11月1日下午14時，藝術設計學院統(tǒng)一安排了全體老師教師參觀了在西安美術學院舉辦的“第四屆中國·西安國際版畫工作室學生作品展”。作為一名藝術設計學院視覺傳達設計專業(yè)的老師，很榮幸參加了這次活動。
自從第四屆“中國·西安國際版畫工作室”活動在西安啟動，來自16個國家的30多位專家、藝術家，通過一起創(chuàng)作制作版畫、主題展覽、講座等形式，建立起一個創(chuàng)作、教學及學術研究的國際版畫交流平臺。通過參觀展覽的現(xiàn)場，我們不難看出每一位藝術家的作品將各自的地域性與個性化的藝術語言相結合，實現(xiàn)不同的藝術觀念、獨特的技法以及不同國家的版畫教學方式的碰撞與交流。
而此次活動正如西安美術學院院長郭線廬所說：此次活動加深了西安美術學院與海外藝術院校的友誼和學術交流，加深了國內(nèi)兄弟院校在教育教學改革，在版畫教學研究方面的探討，以及在學術研究成果方面的合作;第四屆國際版畫工作室活動中連續(xù)舉辦的展覽和學術交流對學生的學習和藝術觀念的改變以及學生未來專業(yè)的發(fā)展有著重要的作用。郭院長希望通過今年國際版畫工作室的一系列活動，進一步地加深和提升西安美術學院學術研究的高度與深度，為海內(nèi)外各兄弟院校之間的版畫交流和版畫教育教學的合作搭建新的平臺。
看到這些優(yōu)秀的作品后，令我進入了無限的反思：任何一門藝術不論是設計還是繪畫，都飽含深厚的文化內(nèi)容，即“藝術概念原理性知識的表達和歷史性知識的研究與總結、探索與結果”。所以學習任何一門藝術都必須追溯其根源，設計必須是“藝術美”的體現(xiàn)，也必須是“文化”的展示。缺乏美和文化的設計，都是空洞無根、沒有價值的做作。設計教學只有融入繪畫藝術和文化內(nèi)涵，才能推動自身的發(fā)展。版畫作為繪畫種類中最需要設計知識、最具裝飾性的一大類，
從版畫的整體發(fā)展來看，印刷術的前期發(fā)展可看作版畫發(fā)展史的重要組成部分。而印刷技術發(fā)展到現(xiàn)在，手工操作被電腦制版、印刷所取代，還有了噴繪、寫真等多種表現(xiàn)手法。然而版畫的發(fā)展似乎出現(xiàn)了停滯，沒有像印刷科技遍地開花。事實上版畫可以運用在各大設計領域，版畫的發(fā)展也正在向著這一領域進行。“藝術”與“設計”從來都不是孤立的，兩者之間相互影響，互為補充。
藝術教育立足當下，服務未來。藝術教育肩負著人類物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展的重任，因此我們必須改變設計觀念，向更高層面整合發(fā)展。從而打破學科界限、年級界限，構建橫向擴展、縱向連續(xù)的系統(tǒng)綜合的藝術人才培養(yǎng)模式。通過專題式交叉滲透培養(yǎng)將視覺傳達與繪畫兩個學科結合起來互為補充，改變當前專業(yè)知識體系單一的不合理現(xiàn)象;通過專業(yè)前置、崗位前置的教學方式，從低年級開始進行目標前置性教學，改善學生的學習習慣，提高學生的學習積極性。培養(yǎng)更多更適應社會發(fā)展需求的、服務社會的綜合性藝術人才。
第四屆中國·西安國際版畫工作室學生作品展宣傳前言
第四屆中國·西安國際版畫工作室學生作品展展廳
第四屆中國·西安國際版畫工作室學生作品展展廳全貌
第四屆中國·西安國際版畫工作室學生作品展展廳一角 |
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