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　　輔導(dǎo)員是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和管理工作的重要力量，其工作也一直在學(xué)生思想政治教育的第一線，直接影響著學(xué)生思想政治素養(yǎng)的形成。

　　輔導(dǎo)員的管理對(duì)象是青年學(xué)生群體，他們思想活躍，接收新事物的能力比較強(qiáng)，所以輔導(dǎo)員承擔(dān)的的工作強(qiáng)度大，面臨的形勢(shì)變化非�？�，迎接的挑戰(zhàn)也特別多。那么大家就需要不斷提高自身思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)水平和工作能力，主動(dòng)掌握思想理論教育方法，從實(shí)際管理案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生成人、成才。

　　目前部分學(xué)生在思想方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在沉溺于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不感興趣，考試誠(chéng)信問(wèn)題，自暴自棄，網(wǎng)絡(luò)安全，人際交往矛盾等。處理這些問(wèn)題我們需要以信任為基礎(chǔ)，在堅(jiān)持原則的前提下，進(jìn)行情感溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理性和感性相結(jié)合的教育管理。

　　師生關(guān)系的本質(zhì)是人際關(guān)系，要處理好人際關(guān)系的方法就是溝通。輔導(dǎo)員應(yīng)將學(xué)生看成獨(dú)立人格的人，耐心聽(tīng)年輕人的所思所想，給學(xué)生足夠的尊重，特別是一些問(wèn)題學(xué)生，尊重他們的想法，以相互平等的關(guān)系建立起雙方之間的信任，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行情感溝通，我們的工作就容易展開(kāi)的多了。

　　另外，輔導(dǎo)員要抓住合適的教育時(shí)機(jī)。我們可以堅(jiān)持以往的管理原則，以評(píng)優(yōu)評(píng)先，發(fā)展黨員，評(píng)貧困生等為契機(jī)，提出學(xué)校，班級(jí)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓他們自身與制度要求，與其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，明白自身的不足。對(duì)于結(jié)果不滿(mǎn)的個(gè)別學(xué)生我們可以舉典型事例進(jìn)行說(shuō)明，教育，讓學(xué)生在自我反省中進(jìn)步。

　　對(duì)學(xué)生多一些贊賞，少一些批評(píng)。輔導(dǎo)員要練就一雙火眼金睛，不僅能看到學(xué)生的不足之處，更要看到每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。與學(xué)生面對(duì)面交談時(shí)，相對(duì)于從批評(píng)開(kāi)始，學(xué)生管理從鼓勵(lì)，贊賞開(kāi)始更容易達(dá)到預(yù)期效果。例如學(xué)生遲到問(wèn)題，有些學(xué)生睡過(guò)頭就說(shuō)睡過(guò)頭了，而不是編一串理由為自己的行為開(kāi)脫，那么我們就要肯定學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品德，再給予適當(dāng)?shù)呐�評(píng)教育，學(xué)生更容易接受。出于彼此的信任，幾次談話(huà)后肯定會(huì)有所改變，這也意味著學(xué)生開(kāi)始走向積極的道路。反之，問(wèn)題學(xué)生的逆反心理會(huì)更加嚴(yán)重。

　　學(xué)會(huì)在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。要做好對(duì)學(xué)生的思想教育工作，不僅要擺事實(shí)講道理，更重要的是要換位思考，站在學(xué)生的角度考慮和解決問(wèn)題，以真心換真心，得到學(xué)生的認(rèn)可。95后的學(xué)生思想獨(dú)立，多變，差異性大，輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn)，兼容并包，理解學(xué)生個(gè)體上的差異，促使學(xué)生主動(dòng)上進(jìn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。