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　　前幾日尋得一本書信集，是作家王小波與其妻子李銀河的書信往來，其中自是滿滿的愛意，不禁會讓人心頭一暖。雖然說是情侶之間的書信往來，但是這些書信里也有不少的爭論和意見不合，但最終還是互相理解、為對方著想、和好如初，依舊難舍難分。

　　很多情況下，作為輔導(dǎo)員的我們對于學(xué)生的愛，其實也是這樣。輔導(dǎo)員就是一個思想的引導(dǎo)者，在孩子們犯錯誤的時候及時指出他們的問題給予指引，但是我們往往站在自己的角度考慮孩子們的問題，而現(xiàn)在的孩子獨立人格很強，他們其實是拒絕別人的灌輸式的引導(dǎo)。當我們本著對孩子們的好心站在老師的立場上去指導(dǎo)這些孩子們的時候，當孩子們站在自己的立場上，矛盾不可避免的發(fā)生。在矛盾發(fā)生的時候，我們是不是可以嘗試換一種方式，換一種角度站在孩子們的角度上來看待這些矛盾和問題。

　　我記得在我實習(xí)的時候，我看到許老師處理過這樣一個案例。孩子染了頭發(fā)，單獨談話了好幾次還是不愿意把發(fā)色染回來。后來，在運動會的時候，許老師拍了一張照片，果然隔天那個孩子就把頭發(fā)染回來了，我很驚奇的看那是怎么樣的一張照片，后來發(fā)現(xiàn)只是那個孩子的一張獨照。我就很詫異，不明白其中緣由。許老師的大概意思是這樣的，那個孩子之所以不愿意把他發(fā)染回來是因為他覺得這樣顏色的頭發(fā)很好看，所以在拍那張照片的時候就特意選用了一個不太好看的角度，讓孩子覺得是這個顏色并沒有他們認為的那么好看，孩子看到，自然就會改過來�？赡苓@就是理解，這就是換位思考。

　　我們都是出于好意的在做一些事情，但是如何能讓孩子們理解，如何讓孩子們心甘情愿的去接受，這是至關(guān)重要的。被老師關(guān)愛的孩子們應(yīng)該感受到的事溫暖與愛意，而不是冷冰冰的處理方式，有的時候方式不同，結(jié)果也自然不同。