時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼之間做輔導(dǎo)員工作已經(jīng)幾年了,回顧這段時(shí)間的工作,對(duì)于我來(lái)說(shuō),經(jīng)驗(yàn)談不上,我就把這段時(shí)間工作的感受和體會(huì)總結(jié)一下。
第一、輔導(dǎo)員老師應(yīng)是思想政治教育工作的學(xué)習(xí)者、組織者和傳播者。
我始終相信做事先做人,學(xué)習(xí)先學(xué)德,因此,我特別注重對(duì)學(xué)生的思想教育工作,在具體的工作中我從以下幾個(gè)方面做好學(xué)生的思想教育工作,首先我以學(xué)院組織的黨課為主,認(rèn)真組織好學(xué)生去聽(tīng)學(xué)校的每次黨課。學(xué)習(xí)完黨課后及時(shí)寫(xiě)思想?yún)R報(bào),以此來(lái)提高學(xué)生的入黨的積極性。其次: 利用身邊的小事引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。例如: 有一部分大一新生剛來(lái)就去兼職,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后我及時(shí)找他們談心,給他們講以后等畢業(yè)了工作的時(shí)間還有好多,告訴他們什么樣的年齡段要干什么樣的事,你們現(xiàn)在的身份是學(xué)生就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主,希望你們抓住現(xiàn)在的機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取早日拿到畢業(yè)證、學(xué)位證,樹(shù)立正確的人生觀。最后: 我及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),進(jìn)行針對(duì)性的教育,疏導(dǎo)學(xué)生心中的一些不良影響,擺正學(xué)習(xí)態(tài)度,
第二、輔導(dǎo)員老師工作職能的轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)在的大學(xué)生基本上都是處于18--20 周歲,正處于精力充沛、朝氣蓬勃的階段,他們具有勇往直前的氣魄,只要是他們認(rèn)準(zhǔn)的事情就會(huì)全身心的投入,他們不怕失敗。敢于面對(duì)新鮮事物,由于他們正處于走向社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期,他們往往不能深刻體會(huì)社會(huì)的準(zhǔn)則和他人的思想情感,總認(rèn)為別人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與自己一樣,因此會(huì)出現(xiàn)濫用充沛的精力和蠻干的現(xiàn)象。大學(xué)生現(xiàn)在的生活環(huán)境與中學(xué)相比也不同,大學(xué)生的人際關(guān)系也在進(jìn)一步擴(kuò)大,因此就會(huì)出現(xiàn)一些類(lèi)似成人的需要并且得到滿(mǎn)足,但是現(xiàn)實(shí)條件往往不能滿(mǎn)足他們的需求,從而會(huì)使他們導(dǎo)致失敗或誤入歧途,并且現(xiàn)在的大學(xué)生比中學(xué)生更能正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,他們能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)也能正確的面對(duì)自己的缺點(diǎn),自我意識(shí)比中學(xué)生要強(qiáng),而且現(xiàn)在大學(xué)生的自尊心比較強(qiáng),他們往往希望得到老師、家長(zhǎng)和同齡人的尊重和認(rèn)可。由此就需要輔導(dǎo)員老師轉(zhuǎn)變工作職能,試著與學(xué)生交朋友,以朋友的身份與學(xué)生交流,給學(xué)生提供一個(gè)平等的交流平臺(tái),為學(xué)生提供一個(gè)寬松民主的空間,建立平等、民主的師生關(guān)系。我?guī)У陌嗉?jí)里的學(xué)生,當(dāng)我感受到他們的思想有所波動(dòng),就主動(dòng)去找到他們,和他們談天談地談理想,談自己學(xué)生時(shí)候和他們有類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn),慢慢的讓他們覺(jué)得我就像他們的朋友,能理解他們,使我主動(dòng)找到他們到他們來(lái)找我的過(guò)程,慢慢改變他們的心理,在不滿(mǎn)的現(xiàn)實(shí)生活中自己更加努力向上。
第三、輔導(dǎo)員老師管理班級(jí)要用“心”。
首先輔導(dǎo)員老師工作源于愛(ài)心,用愛(ài)去面對(duì)工作和學(xué)生,輔導(dǎo)員老師首先要愛(ài)崗,熱愛(ài)自己所從事的工作,正因?yàn)槿绱,不管輔導(dǎo)員老師工作多么繁瑣復(fù)雜,都要不厭其煩的盡力去做好。其次要愛(ài)自己的學(xué)生,F(xiàn)在的大學(xué)生正處于過(guò)度時(shí)期,他們從心理渴望得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的關(guān)心和愛(ài)。在我心里每一個(gè)學(xué)生都有他們的過(guò)人之處,要盡可能去捕捉他們身上的亮點(diǎn)——也就是善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。給學(xué)生講一些成功人士的模范事例,讓學(xué)生多看到別人的亮點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn),不要去計(jì)較和在乎別人的缺點(diǎn)和不足,世界上沒(méi)有十全十關(guān)的人,每個(gè)人身上都有缺陷和不足,只是看我們?cè)趺慈ヌ幚磉@些事情。
其次輔導(dǎo)員老師工作要細(xì)心: 輔導(dǎo)員老師要細(xì)心觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),尤其是剛剛?cè)雽W(xué)的大一新生,他們剛剛進(jìn)入一個(gè)新的陌生的環(huán)境,肯定會(huì)對(duì)好多事情不太適應(yīng),這時(shí)就需要輔導(dǎo)員老師細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)和特點(diǎn),及時(shí)和他們?nèi)贤ê徒涣,有句?huà)說(shuō)“溝通是相互信任的橋梁”我們只有多去和學(xué)生溝通,才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。
最后輔導(dǎo)員老師工作要有耐心: 大一新生剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,對(duì)學(xué)校和周?chē)h(huán)境都很陌生,他們唯一熟悉的就是每天陪伴他們的輔導(dǎo)員老師,因此一遇到什么不懂的問(wèn)題,他們首先想到的是他們的輔導(dǎo)員老師,對(duì)于他們提出的問(wèn)題,輔導(dǎo)員老師要耐心回答,不要有厭煩的情緒,要讓他們感到一種親切感。
第四、及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),及時(shí)對(duì)癥下藥。
有的大一新生或因理想被破滅而自暴自棄,整天沉浸于網(wǎng)吧和游戲,發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后要及時(shí)找他進(jìn)行談心,讓他們重新樹(shù)立人生目標(biāo),做好人生規(guī)劃,走好自己以后的每一步,還有的學(xué)生在豐富多彩的校園生活中迷失方向。如脫韁的野馬,把學(xué)習(xí)忘到九霄云外,對(duì)這樣的學(xué)生輔導(dǎo)員老師要推心置腹的與他們談心,談現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)在的就業(yè)壓力,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,并且讓他們有一種緊迫感。如: 大一剛開(kāi)始上課時(shí)我們班有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常白天上課睡覺(jué),發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后我就深入學(xué)生中間和深入宿舍去了解情況,發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常晚上宿舍玩電腦到很晚,我給他們做了很深刻的思想工作,他們終于醒悟了,從那天開(kāi)始至今表現(xiàn)一直都很好。
第五、輔導(dǎo)員老師要善于與學(xué)生談心
1、輔導(dǎo)員老師與學(xué)生談心的目的性和針對(duì)性要強(qiáng),輔導(dǎo)員老師與學(xué)生談心主要是針對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生的特定思想問(wèn)題而進(jìn)行的思想和心理教育,只有目的明確才能取得良好的效果,因此談心前要充分了解學(xué)生的思想狀況及存在的主要思想問(wèn)題,做到心中有數(shù),從而對(duì)癥下藥。
2、談心的目標(biāo)要集中單一,每次談心的目標(biāo)不可太多,要集中解決一個(gè)突出的問(wèn)題。
3、談心要選準(zhǔn)時(shí)機(jī),輔導(dǎo)員談心的最佳時(shí)機(jī)有三個(gè)方面首先是新生入校時(shí),新生或是因?yàn)槔硐肫茰缍员┳詶,或是在豐富多彩的校園生活中迷失方向,輔導(dǎo)員老師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī),推心置腹地與學(xué)生談心,及時(shí)抑制事態(tài)發(fā)展。其次是遭到挫折時(shí),輔導(dǎo)員老師應(yīng)該像朋友一樣及時(shí)幫助他們,細(xì)心開(kāi)導(dǎo)和感化,引其還速?gòu)目鄲炛袛[脫出來(lái),從挫折中奮起,最終超越挫折。最后是問(wèn)題剛剛發(fā)現(xiàn)時(shí),如果學(xué)生的行為正在進(jìn)行或終止后會(huì)造成嚴(yán)重的影響,必須立即進(jìn)行談心,如果影響不是很大,應(yīng)給其一段自我反省的時(shí)間,再進(jìn)行談心。
4、談心要因人而異:首先對(duì)優(yōu)等生,優(yōu)等生一般比較白信,也容易自負(fù),因此與他們談心要多提醒,既要肯定成績(jī),又要含蓄的指出不足,促使他們正確的評(píng)價(jià)自己,揚(yáng)長(zhǎng)避短,向新的目標(biāo)奮進(jìn)。其次是中等生,中等生總覺(jué)得自己比上不足,比下有余,因此拼搏精神差,缺乏前進(jìn)的動(dòng)力,對(duì)他們要多觸動(dòng),促其猛醒,但觸動(dòng)要掌握分寸,看準(zhǔn)火候,使他們心悅誠(chéng)服的接受,最后是與后進(jìn)生的談心,對(duì)后進(jìn)生要采用鼓勵(lì)法,立足于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)和閃光點(diǎn),后進(jìn)生往往有一種自卑心理,情緒低落,與他們談心要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們拾起頭來(lái)走路,樹(shù)立自信心。
5、談心的場(chǎng)合和位置,由于學(xué)生的自尊心比較強(qiáng),因此盡量少在辦公室和教室與學(xué)生談心,要選擇一個(gè)安靜又人少的地方與學(xué)生談心,談心要不定時(shí)的目視學(xué)生。
第六、要建立明確的班級(jí)管理目標(biāo),這是我們做好班級(jí)管理工作的方向。
大學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段,也是他們較多的接觸社會(huì)、政治、個(gè)人前途等問(wèn)題的敏感時(shí)期。在這個(gè)階段,他們的行為和形態(tài)有著明顯的獨(dú)立性和自主性,已經(jīng)不能夠完全服從老師的安排,在面對(duì)一些矛盾、沖突、困難和問(wèn)題時(shí),他們的思想、情緒又往往容易發(fā)生變化,針對(duì)學(xué)生素質(zhì)參差不齊的狀況,一方面要正確引導(dǎo)和教育,并將教育引導(dǎo)作用貫穿整個(gè)學(xué)生生活的始終,另一方面要區(qū)別不同學(xué)生的情況,有的放矢,對(duì)癥下藥。班主任工作看似瑣碎,但實(shí)際上是一個(gè)整體,是一個(gè)系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素,只有抓住這些核心要素的處理,才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專(zhuān)業(yè)、更出色。
第七、要及時(shí)解決班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題,做好學(xué)生的思想政治工作,這是班級(jí)管理工作過(guò)程的重點(diǎn)任務(wù)。
在日常生活中要善于解決班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題,遇事不推脫,遇到重大的事情要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),積極配合學(xué)校做好工作
以上是我的工作體會(huì)和我對(duì)這段時(shí)間工作的回顧,我知道只有細(xì)心的學(xué)習(xí)才能更好的做好每一份工作,才能更好的引導(dǎo)好學(xué)生成人成才。 |