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　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間做輔導(dǎo)員工作已經(jīng)幾年了，回顧這段時(shí)間的工作，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)談不上，我就把這段時(shí)間工作的感受和體會(huì)總結(jié)一下。

　　第一、輔導(dǎo)員老師應(yīng)是思想政治教育工作的學(xué)習(xí)者、組織者和傳播者。

　　我始終相信做事先做人，學(xué)習(xí)先學(xué)德，因此，我特別注重對(duì)學(xué)生的思想教育工作，在具體的工作中我從以下幾個(gè)方面做好學(xué)生的思想教育工作，首先我以學(xué)院組織的黨課為主，認(rèn)真組織好學(xué)生去聽(tīng)學(xué)校的每次黨課。學(xué)習(xí)完黨課后及時(shí)寫(xiě)思想?yún)R報(bào)，以此來(lái)提高學(xué)生的入黨的積極性。其次: 利用身邊的小事引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。例如: 有一部分大一新生剛來(lái)就去兼職，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后我及時(shí)找他們談心，給他們講以后等畢業(yè)了工作的時(shí)間還有好多，告訴他們什么樣的年齡段要干什么樣的事，你們現(xiàn)在的身份是學(xué)生就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，希望你們抓住現(xiàn)在的機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取早日拿到畢業(yè)證、學(xué)位證，樹(shù)立正確的人生觀。最后: 我及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，進(jìn)行針對(duì)性的教育，疏導(dǎo)學(xué)生心中的一些不良影響，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，

　　第二、輔導(dǎo)員老師工作職能的轉(zhuǎn)變。

　　現(xiàn)在的大學(xué)生基本上都是處于18--20 周歲，正處于精力充沛、朝氣蓬勃的階段，他們具有勇往直前的氣魄，只要是他們認(rèn)準(zhǔn)的事情就會(huì)全身心的投入，他們不怕失敗。敢于面對(duì)新鮮事物，由于他們正處于走向社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期，他們往往不能深刻體會(huì)社會(huì)的準(zhǔn)則和他人的思想情感，總認(rèn)為別人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與自己一樣，因此會(huì)出現(xiàn)濫用充沛的精力和蠻干的現(xiàn)象。大學(xué)生現(xiàn)在的生活環(huán)境與中學(xué)相比也不同，大學(xué)生的人際關(guān)系也在進(jìn)一步擴(kuò)大，因此就會(huì)出現(xiàn)一些類(lèi)似成人的需要并且得到滿(mǎn)足，但是現(xiàn)實(shí)條件往往不能滿(mǎn)足他們的需求，從而會(huì)使他們導(dǎo)致失敗或誤入歧途，并且現(xiàn)在的大學(xué)生比中學(xué)生更能正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，他們能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)也能正確的面對(duì)自己的缺點(diǎn)，自我意識(shí)比中學(xué)生要強(qiáng)，而且現(xiàn)在大學(xué)生的自尊心比較強(qiáng)，他們往往希望得到老師、家長(zhǎng)和同齡人的尊重和認(rèn)可。由此就需要輔導(dǎo)員老師轉(zhuǎn)變工作職能，試著與學(xué)生交朋友，以朋友的身份與學(xué)生交流，給學(xué)生提供一個(gè)平等的交流平臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)寬松民主的空間，建立平等、民主的師生關(guān)系。我?guī)У陌嗉?jí)里的學(xué)生，當(dāng)我感受到他們的思想有所波動(dòng)，就主動(dòng)去找到他們，和他們談天談地談理想，談自己學(xué)生時(shí)候和他們有類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)，慢慢的讓他們覺(jué)得我就像他們的朋友，能理解他們，使我主動(dòng)找到他們到他們來(lái)找我的過(guò)程，慢慢改變他們的心理，在不滿(mǎn)的現(xiàn)實(shí)生活中自己更加努力向上。

　　第三、輔導(dǎo)員老師管理班級(jí)要用“心”。

　　首先輔導(dǎo)員老師工作源于愛(ài)心，用愛(ài)去面對(duì)工作和學(xué)生，輔導(dǎo)員老師首先要愛(ài)崗，熱愛(ài)自己所從事的工作，正因?yàn)槿绱�，不管輔導(dǎo)員老師工作多么繁瑣復(fù)雜，都要不厭其煩的盡力去做好。其次要愛(ài)自己的學(xué)生�，F(xiàn)在的大學(xué)生正處于過(guò)度時(shí)期，他們從心理渴望得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的關(guān)心和愛(ài)。在我心里每一個(gè)學(xué)生都有他們的過(guò)人之處，要盡可能去捕捉他們身上的亮點(diǎn)——也就是善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。給學(xué)生講一些成功人士的模范事例，讓學(xué)生多看到別人的亮點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)，不要去計(jì)較和在乎別人的缺點(diǎn)和不足，世界上沒(méi)有十全十關(guān)的人，每個(gè)人身上都有缺陷和不足，只是看我們?cè)趺慈ヌ幚磉@些事情。

　　其次輔導(dǎo)員老師工作要細(xì)心: 輔導(dǎo)員老師要細(xì)心觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，尤其是剛剛?cè)雽W(xué)的大一新生，他們剛剛進(jìn)入一個(gè)新的陌生的環(huán)境，肯定會(huì)對(duì)好多事情不太適應(yīng)，這時(shí)就需要輔導(dǎo)員老師細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)和特點(diǎn)，及時(shí)和他們?nèi)�溝通和交流，有句�?huà)說(shuō)“溝通是相互信任的橋梁”我們只有多去和學(xué)生溝通，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。

　　最后輔導(dǎo)員老師工作要有耐心: 大一新生剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)學(xué)校和周?chē)�環(huán)境都很陌生，他們唯一熟悉的就是每天陪伴他們的輔導(dǎo)員老師，因此一遇到什么不懂的問(wèn)題，他們首先想到的是他們的輔導(dǎo)員老師，對(duì)于他們提出的問(wèn)題，輔導(dǎo)員老師要耐心回答，不要有厭煩的情緒，要讓他們感到一種親切感。

　　第四、及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)癥下藥。

　　有的大一新生或因理想被破滅而自暴自棄，整天沉浸于網(wǎng)吧和游戲，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后要及時(shí)找他進(jìn)行談心，讓他們重新樹(shù)立人生目標(biāo)，做好人生規(guī)劃，走好自己以后的每一步，還有的學(xué)生在豐富多彩的校園生活中迷失方向。如脫韁的野馬，把學(xué)習(xí)忘到九霄云外，對(duì)這樣的學(xué)生輔導(dǎo)員老師要推心置腹的與他們談心，談現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)在的就業(yè)壓力，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并且讓他們有一種緊迫感。如: 大一剛開(kāi)始上課時(shí)我們班有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常白天上課睡覺(jué)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后我就深入學(xué)生中間和深入宿舍去了解情況，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常晚上宿舍玩電腦到很晚，我給他們做了很深刻的思想工作，他們終于醒悟了，從那天開(kāi)始至今表現(xiàn)一直都很好。

　　第五、輔導(dǎo)員老師要善于與學(xué)生談心

　　1、輔導(dǎo)員老師與學(xué)生談心的目的性和針對(duì)性要強(qiáng)，輔導(dǎo)員老師與學(xué)生談心主要是針對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生的特定思想問(wèn)題而進(jìn)行的思想和心理教育，只有目的明確才能取得良好的效果，因此談心前要充分了解學(xué)生的思想狀況及存在的主要思想問(wèn)題，做到心中有數(shù)，從而對(duì)癥下藥。

　　2、談心的目標(biāo)要集中單一，每次談心的目標(biāo)不可太多，要集中解決一個(gè)突出的問(wèn)題。

　　3、談心要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，輔導(dǎo)員談心的最佳時(shí)機(jī)有三個(gè)方面首先是新生入校時(shí)，新生或是因?yàn)槔硐肫茰缍�自暴自棄，或是在豐富多彩的校園生活中迷失方向，輔導(dǎo)員老師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，推心置腹地與學(xué)生談心，及時(shí)抑制事態(tài)發(fā)展。其次是遭到挫折時(shí)，輔導(dǎo)員老師應(yīng)該像朋友一樣及時(shí)幫助他們，細(xì)心開(kāi)導(dǎo)和感化，引其還速?gòu)目鄲炛袛[脫出來(lái)，從挫折中奮起，最終超越挫折。最后是問(wèn)題剛剛發(fā)現(xiàn)時(shí)，如果學(xué)生的行為正在進(jìn)行或終止后會(huì)造成嚴(yán)重的影響，必須立即進(jìn)行談心，如果影響不是很大，應(yīng)給其一段自我反省的時(shí)間，再進(jìn)行談心。

　　4、談心要因人而異：首先對(duì)優(yōu)等生，優(yōu)等生一般比較白信，也容易自負(fù)，因此與他們談心要多提醒，既要肯定成績(jī)，又要含蓄的指出不足，促使他們正確的評(píng)價(jià)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，向新的目標(biāo)奮進(jìn)。其次是中等生，中等生總覺(jué)得自己比上不足，比下有余，因此拼搏精神差，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)他們要多觸動(dòng)，促其猛醒，但觸動(dòng)要掌握分寸，看準(zhǔn)火候，使他們心悅誠(chéng)服的接受，最后是與后進(jìn)生的談心，對(duì)后進(jìn)生要采用鼓勵(lì)法，立足于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)和閃光點(diǎn)，后進(jìn)生往往有一種自卑心理，情緒低落，與他們談心要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們拾起頭來(lái)走路，樹(shù)立自信心。

　　5、談心的場(chǎng)合和位置，由于學(xué)生的自尊心比較強(qiáng)，因此盡量少在辦公室和教室與學(xué)生談心，要選擇一個(gè)安靜又人少的地方與學(xué)生談心，談心要不定時(shí)的目視學(xué)生。

　　第六、要建立明確的班級(jí)管理目標(biāo)，這是我們做好班級(jí)管理工作的方向。

　　大學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段，也是他們較多的接觸社會(huì)、政治、個(gè)人前途等問(wèn)題的敏感時(shí)期。在這個(gè)階段，他們的行為和形態(tài)有著明顯的獨(dú)立性和自主性，已經(jīng)不能夠完全服從老師的安排，在面對(duì)一些矛盾、沖突、困難和問(wèn)題時(shí)，他們的思想、情緒又往往容易發(fā)生變化，針對(duì)學(xué)生素質(zhì)參差不齊的狀況，一方面要正確引導(dǎo)和教育，并將教育引導(dǎo)作用貫穿整個(gè)學(xué)生生活的始終，另一方面要區(qū)別不同學(xué)生的情況，有的放矢，對(duì)癥下藥。班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專(zhuān)業(yè)、更出色。

　　第七、要及時(shí)解決班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，做好學(xué)生的思想政治工作，這是班級(jí)管理工作過(guò)程的重點(diǎn)任務(wù)。

　　在日常生活中要善于解決班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，遇事不推脫，遇到重大的事情要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，積極配合學(xué)校做好工作

　　以上是我的工作體會(huì)和我對(duì)這段時(shí)間工作的回顧，我知道只有細(xì)心的學(xué)習(xí)才能更好的做好每一份工作，才能更好的引導(dǎo)好學(xué)生成人成才。