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　　為提高青年教師的整體水平，按照學(xué)校的安排，本學(xué)期，胡文安老師將作為我的指導(dǎo)老師，幫助我盡快成長(zhǎng)。實(shí)施導(dǎo)師制是我校先進(jìn)的辦學(xué)理念和招生工作的一大亮點(diǎn)之一，是學(xué)校對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)的一份莊嚴(yán)承諾，也是學(xué)校教育教學(xué)管理的一項(xiàng)創(chuàng)舉，符合教育發(fā)展規(guī)律與我校實(shí)際。

　　胡文安是一位非常優(yōu)秀導(dǎo)師，在課堂上，他風(fēng)趣幽默、激情澎湃、活力四射，能夠抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;同時(shí)，他又能深入淺出地將知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正有所收獲。在課堂外，胡文安老師與學(xué)生相處極為融洽，耐心細(xì)致地為學(xué)生解答疑惑，關(guān)心學(xué)生生活。這讓我倍感欽佩的同時(shí)也深深明白了自己的不足：駕馭課堂的能力，對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，精到的點(diǎn)評(píng)，對(duì)教材內(nèi)容的把握都是我亟待提高的環(huán)節(jié)。但是找到差距只能算是對(duì)自己進(jìn)行重新定位的第一步，解決問(wèn)題，彌補(bǔ)不足，縮短適應(yīng)期，盡快完成角色轉(zhuǎn)變才是根本。因此在胡文安老師的指導(dǎo)和幫助下，我根據(jù)自己的實(shí)際情況結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，為自己制定了相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，并嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，做到行動(dòng)前有計(jì)劃有準(zhǔn)備，行動(dòng)后有反思有改進(jìn)。培養(yǎng)中期，就我對(duì)培養(yǎng)項(xiàng)目作如下總結(jié)：

　　1、思想方面

　　師德是教育教學(xué)工作的根本所在。在指導(dǎo)過(guò)程中，我培養(yǎng)其熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度的意識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，并作了大量的筆記。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，，及時(shí)更新教育理念，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教師育人的服務(wù)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)。

　　2、教學(xué)方面

　　經(jīng)過(guò)前期的培養(yǎng)，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高。能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真分析并理解教材，把握教材的主線，挖掘教材的深度，不僅能夠做到備教材，而且能夠事先想好教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并積極做出破解方法。在備課中能夠盡心盡力，體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的工作精神。經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)，在課堂上能夠組織好課程教學(xué)，能夠以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注意與學(xué)生的交流與信息的反饋，業(yè)務(wù)水平有了增強(qiáng)。上課結(jié)束后，對(duì)好的方面給予充分鼓勵(lì)，不足的地方與其探討改進(jìn)。另外，利用課余時(shí)間與導(dǎo)師探討教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和指導(dǎo)，能夠積極參與聽(tīng)課，認(rèn)真做記錄，汲取經(jīng)驗(yàn)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取其精華，自身教學(xué)水平提高顯著。

　　3、科研方面

　　導(dǎo)師鼓勵(lì)我們青年教師積極參與科研課題，輔導(dǎo)青年教師進(jìn)行科研實(shí)踐，在科研方面有了明顯的進(jìn)步。配合導(dǎo)師進(jìn)行了相關(guān)課題的基本科研資料的收集工作，提高了自己的科研素養(yǎng)。鍛煉了自己的能力。

　　教育要發(fā)展，離不開(kāi)教師。教師素質(zhì)的好壞、業(yè)務(wù)水平的高低直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。不可否認(rèn)的是，學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量是中、青年教師，特別是青年教師，我們的成長(zhǎng)速度也直接關(guān)系著學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。依據(jù)本學(xué)期初制定的導(dǎo)師計(jì)劃對(duì)在教學(xué)與科研方面有了一定的提高，并希望在今后的工作中能夠超越自己，不斷提高自己的工作能力。