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　　根據陜西省教育廳《關于舉辦陜西省第三屆高校教師微課教學比賽的通知》和教師發(fā)展中心下發(fā)的《關于選拔推薦我院教師參加陜西省第三屆高校教師微課教學比賽的通知》，播音與主持藝術教研室舉辦研討會進行了相關討論與交流學習。會后為了更加了解和熟悉微課比賽，我查閱觀看了部分微課比賽獲獎視頻，獲益良多。

　　以下就我從中學習體悟到的授課技巧略作陳述，此外，將其中的若干可繼續(xù)改進的地方提出以供參考。

　　其一，課堂結構的完整性。上課伊始復習上次課的內容，然后帶出本次課的內容構架。課堂結尾時，要將所授內容進行總結，鞏固學生聽課的效果。此外，還可以留下課下思考的問題，尤其是能夠開啟下次課的由頭。比如，《企業(yè)組織文化》這一次課是從海底撈企業(yè)文化談其在中國經營的成功事例的分析;而在課堂結束前，老師提出了海底撈在國外上市遭遇“滑鐵盧”事例，讓大家思考，并提示這是下一堂課所要講授的內容。

　　其二，注重課堂的互動�！斗e極情緒功能》的授課中，教師很在舉各種心理實驗的例子時，引導學生去思考實驗的結果，這樣對于理解課堂內容更有效果。在組織文化的講授中，教師以海底撈企業(yè)文化為例，首先不是介紹海底撈而是請同學來講授他們所了解的海底撈。這樣就能激發(fā)他們進一步思考其對企業(yè)成功的影響。接下來，教師將體系化的分析娓娓道來，使得同學們又能與自身的思考進行比對，找到本學科思考問題的路徑、方式，從而突破了知識的傳授和學習范圍。

　　其三，教師授課的儀態(tài)、語言調適不容忽視。教師的穿著和儀態(tài)對學生聽課有直接的影響，因此需要在這方面稍作一些準備。比如，兩個一等獎的獲獎老師，一位是淺色襯衣加深色外套，一位是紅色外套，就顯得端莊大氣。而其中一位二等獎的獲獎老師，以深色襯衣搭配淺色外套，視覺感受上稍差。語調上不能太高，否則給人以壓迫感;語速太快則顯得教師不夠注重學生接受程度。

　　寒假將至，我將在假期繼續(xù)觀看學習微課獲獎視頻，為下學期參賽做好充足的準備。