轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任輔導(dǎo)員一職已半年多，作為新任輔導(dǎo)員，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在同事們的幫助下，我得到了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并快速的成長(zhǎng)。這半年多以來(lái)，認(rèn)真履行輔導(dǎo)員工作的三個(gè)意識(shí)——事業(yè)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)和崗位意識(shí)。不斷提高學(xué)生管理能力和育人水平，主動(dòng)學(xué)習(xí)年級(jí)組其他輔導(dǎo)員的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，努力使自己能夠更好的完成各項(xiàng)工作。
隨著現(xiàn)代社會(huì)高校改革及教育理念的轉(zhuǎn)變，高校教學(xué)環(huán)境發(fā)生了改變，學(xué)生群體特點(diǎn)也有了新的體現(xiàn)。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃,輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理隊(duì)伍的重要組成部分，輔導(dǎo)員工作是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格、進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識(shí)的重要保證。輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最多，相處時(shí)間最長(zhǎng)，是學(xué)生思想工作的組織者和教育者，是學(xué)生班級(jí)集體的建設(shè)者和管理者。通過(guò)自身從事輔導(dǎo)員工作的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生管理工作，做以下思考：
一、擁有認(rèn)真的工作態(tài)度。
態(tài)度是工作的基石，認(rèn)真的態(tài)度是工作的良好動(dòng)力。輔導(dǎo)員日常工作需要認(rèn)真的地方很多，如國(guó)家助學(xué)金的評(píng)定，貧困學(xué)生的認(rèn)定，與心理問(wèn)題學(xué)生談心，深入寢室檢查等等，都要有一種認(rèn)真的工作態(tài)度。學(xué)生事無(wú)小事，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度絕不可少。認(rèn)真的了解每一位學(xué)生的情況，從性格到家庭情況都要進(jìn)行或多或少的了解，這樣才能將管理工作對(duì)癥下藥，對(duì)每位學(xué)生做到因材施教。
二、嚴(yán)理結(jié)合,關(guān)心每一位學(xué)生
輔導(dǎo)員與每個(gè)學(xué)生都具有平等的獨(dú)立人格,所以應(yīng)以平等的姿態(tài)走近學(xué)生,尊重學(xué)生,這樣才能贏得學(xué)生對(duì)你的尊重。輔導(dǎo)員更要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都得到平等的鍛煉機(jī)會(huì)。如果我們輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中做到公平的對(duì)待每一位學(xué)生，將鍛煉的機(jī)會(huì)均勻分配給每位學(xué)生,學(xué)生們意見(jiàn)就會(huì)變少,輔導(dǎo)員也比較好教育學(xué)生。如果不平等,教師在教育上就會(huì)大打折扣,并且無(wú)法讓學(xué)生信服,師生的感情就會(huì)疏遠(yuǎn)。
學(xué)生心理問(wèn)題是近年來(lái)高等教育工作中十分突出的問(wèn)題，學(xué)生中出現(xiàn)的一些問(wèn)題例如專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)問(wèn)題、在校生活的適應(yīng)性問(wèn)題、人際交往障礙、青春期心理問(wèn)題、職業(yè)心理問(wèn)題等，由此產(chǎn)生的焦慮、抑郁、沖動(dòng)易怒、情緒失常等。作為學(xué)生管理工作者，應(yīng)該正確全面地認(rèn)識(shí)高校學(xué)生心理問(wèn)題，要將這些問(wèn)題看作是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的正常現(xiàn)象，正確地加以引導(dǎo)。平常多加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，經(jīng)常性地找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生采取傾訴、運(yùn)動(dòng)等方式將焦慮、緊張、抑郁等情緒排遣出去，同時(shí)可以通過(guò)深呼吸等方法緩解易怒情緒。引導(dǎo)在校學(xué)生特別是畢業(yè)學(xué)生正確地樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，合理對(duì)待擇業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)。
三、學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)品格的培養(yǎng)
輔導(dǎo)員不僅要教會(huì)學(xué)生做人，還要教會(huì)學(xué)生做事，所以最根本的就是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)和品格，讓他們健康地成長(zhǎng)。大學(xué)是品質(zhì)品格培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，從學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、思想品質(zhì)、接人待物等方面進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。在日常的管理中利用主題班會(huì)、各種相關(guān)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的各種優(yōu)良品質(zhì)，例如文明禮儀主題班會(huì)、播放一些文明禮儀視頻、勵(lì)志成才演講比賽等，都可以促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)良品格的形成。
四、為人師表,努力提高自身素質(zhì)與管理水平
輔導(dǎo)員居于師生關(guān)系的主導(dǎo)方面,因此,輔導(dǎo)員的言行舉止無(wú)不帶有教育性、示范性。榜樣的力量是無(wú)窮的。平時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),以美好的師德形象和人格力量影響學(xué)生。為人師表,教書(shū)育人。輔導(dǎo)員要不斷提高自己的學(xué)識(shí),有知識(shí)學(xué)生才能服你。還有就是要樹(shù)立正確的人生觀,提高素質(zhì),提高分辨事物是非、善惡、美丑的能力,這樣教育學(xué)生才會(huì)得心應(yīng)手。而且只有輔導(dǎo)員在道理上站得住腳,才能更好地說(shuō)服學(xué)生。
在日常管理中，輔導(dǎo)員還應(yīng)培養(yǎng)和建設(shè)一支作風(fēng)過(guò)硬，戰(zhàn)斗力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生干部“自我管理，自我服務(wù)”的作用，發(fā)揮好學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的橋梁與紐帶作用。因此輔導(dǎo)員應(yīng)該做好各級(jí)學(xué)生干部的選拔、任用工作。學(xué)生干部從學(xué)生中來(lái)，又生活在廣大學(xué)生中， 他們與其他同學(xué)的心理相仿，需求相近，所以自我 管理更有針對(duì)性，更有效果。特別是學(xué)生中的黨員干部抓好了，榜樣帶頭作用發(fā)揮了，學(xué)生管理就會(huì)輕松不少。
當(dāng)前高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的思路及工作模式較之以往已有了很大改變，尤其是對(duì)輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)、管理能力和教育方法都提出了更高要求。學(xué)生管理要注意交流,吸收其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理工作要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教, 很多好的經(jīng)驗(yàn)是許多老教師多年實(shí)踐的總結(jié),對(duì)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)學(xué)會(huì)了一輩子受用。因?yàn)橛辛顺晒φ叩闹更c(diǎn),就會(huì)少走很多彎路。
學(xué)生二處 閆曉慶 |
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