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 　　高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)型以來，高校分類發(fā)展、特色發(fā)展已是大勢所趨。高校要辦出特色，專業(yè)必須要有特色。從“十一五”的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”直接推動(dòng)特色專業(yè)建設(shè)以來，高校的專業(yè)建設(shè)工作取得了顯著進(jìn)步，追求特色發(fā)展、培育專業(yè)特色的理念深入人心。隨著高等教育“內(nèi)涵式發(fā)展”概念的提出，特色專業(yè)建設(shè)的重要性日益凸顯。

　　一、什么是“專業(yè)特色”?

　　專業(yè)的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，特色專業(yè)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此專業(yè)特色本質(zhì)上應(yīng)該表現(xiàn)為人才培養(yǎng)的特色，即一個(gè)專業(yè)與眾不同且優(yōu)于眾者的品質(zhì)應(yīng)該表現(xiàn)為專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生具有某種與眾不同且優(yōu)于眾者的素質(zhì)與能力。

　　二、如何明確“專業(yè)特色定位”?

　　要建設(shè)特色專業(yè)，就要明確專業(yè)應(yīng)該形成什么特色，進(jìn)行專業(yè)特色定位。而弄清楚根據(jù)什么進(jìn)行專業(yè)特色定位，是科學(xué)、準(zhǔn)確定位專業(yè)特色的關(guān)鍵。專業(yè)特色應(yīng)該指向的是培養(yǎng)有特質(zhì)的學(xué)生，因此專業(yè)特色的定位總體上來說應(yīng)該依循培養(yǎng)有特質(zhì)的學(xué)生這條主線。如何準(zhǔn)確定位某一專業(yè)的人才培養(yǎng)特色，筆者認(rèn)為需立足兩個(gè)重要因素：

　　1.人才培養(yǎng)的需求是前提和依據(jù)。

　　專業(yè)存在的前提是有人才培養(yǎng)的需求。一個(gè)專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，首先要考慮的是各方面的需求，社會(huì)的需求、學(xué)科發(fā)展的需求或者學(xué)生發(fā)展的需求。專業(yè)建設(shè)過程中，培養(yǎng)能夠滿足這些需求的學(xué)生，就會(huì)形成學(xué)生某種獨(dú)特的能力和素質(zhì)，培養(yǎng)出有特質(zhì)的學(xué)生，專業(yè)特色也就得以形成。

　　2.人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和優(yōu)勢是必要支撐條件。

　　一個(gè)專業(yè)要培養(yǎng)出有特質(zhì)的學(xué)生，使學(xué)生具有某種與眾不同且優(yōu)于眾者的素質(zhì)與能力，專業(yè)本身必定要具備一定的支撐條件。如：優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，特別是高水平學(xué)科團(tuán)隊(duì)可以促進(jìn)教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì);良好的教學(xué)基礎(chǔ)條件，實(shí)驗(yàn)室與研究基地、圖書資源;專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的更新，課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法改進(jìn)等等。

　　三、專業(yè)特色培育的路徑

　　人才培養(yǎng)需求和人才培養(yǎng)優(yōu)勢的最佳結(jié)合點(diǎn)就是專業(yè)特色的生長點(diǎn)，沿著生長點(diǎn)加強(qiáng)建設(shè)，就可以培育出顯著的專業(yè)特色。

　　實(shí)際人才培養(yǎng)需求和人才培養(yǎng)優(yōu)勢的結(jié)合點(diǎn)具有多種可能性，因而專業(yè)特色培育的路徑也有多種，典型的專業(yè)特色培育路徑如：社會(huì)需求與應(yīng)用研究優(yōu)勢結(jié)合形成的專業(yè)特色培育路徑;社會(huì)需求與“校企合作”人才培養(yǎng)模式優(yōu)勢結(jié)合形成的專業(yè)特色培育路徑;學(xué)科需求與理論研究優(yōu)勢結(jié)合形成的專業(yè)特色培育路徑;學(xué)生需求與人才分類培養(yǎng)機(jī)制優(yōu)勢結(jié)合形成的專業(yè)特色培育路徑等。

　　在具體的專業(yè)特色建設(shè)和打造過程中，需仔細(xì)評估人才培養(yǎng)需求及人才培養(yǎng)優(yōu)勢兩要素的關(guān)系，根據(jù)各專業(yè)實(shí)際情況，打造專業(yè)特色培育平臺，探索專業(yè)特色培育路徑。