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 　　高等教育由精英化向大眾化轉型以來，高校分類發(fā)展、特色發(fā)展已是大勢所趨。高校要辦出特色，專業(yè)必須要有特色。從“十一五”的“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”直接推動特色專業(yè)建設以來，高校的專業(yè)建設工作取得了顯著進步，追求特色發(fā)展、培育專業(yè)特色的理念深入人心。隨著高等教育“內(nèi)涵式發(fā)展”概念的提出，特色專業(yè)建設的重要性日益凸顯。

　　一、什么是“專業(yè)特色”?

　　專業(yè)的根本任務是培養(yǎng)人才，特色專業(yè)建設的出發(fā)點和歸宿都是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此專業(yè)特色本質(zhì)上應該表現(xiàn)為人才培養(yǎng)的特色，即一個專業(yè)與眾不同且優(yōu)于眾者的品質(zhì)應該表現(xiàn)為專業(yè)所培養(yǎng)的學生具有某種與眾不同且優(yōu)于眾者的素質(zhì)與能力。

　　二、如何明確“專業(yè)特色定位”?

　　要建設特色專業(yè)，就要明確專業(yè)應該形成什么特色，進行專業(yè)特色定位。而弄清楚根據(jù)什么進行專業(yè)特色定位，是科學、準確定位專業(yè)特色的關鍵。專業(yè)特色應該指向的是培養(yǎng)有特質(zhì)的學生，因此專業(yè)特色的定位總體上來說應該依循培養(yǎng)有特質(zhì)的學生這條主線。如何準確定位某一專業(yè)的人才培養(yǎng)特色，筆者認為需立足兩個重要因素：

　　1.人才培養(yǎng)的需求是前提和依據(jù)。

　　專業(yè)存在的前提是有人才培養(yǎng)的需求。一個專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學生，首先要考慮的是各方面的需求，社會的需求、學科發(fā)展的需求或者學生發(fā)展的需求。專業(yè)建設過程中，培養(yǎng)能夠滿足這些需求的學生，就會形成學生某種獨特的能力和素質(zhì)，培養(yǎng)出有特質(zhì)的學生，專業(yè)特色也就得以形成。

　　2.人才培養(yǎng)的基礎和優(yōu)勢是必要支撐條件。

　　一個專業(yè)要培養(yǎng)出有特質(zhì)的學生，使學生具有某種與眾不同且優(yōu)于眾者的素質(zhì)與能力，專業(yè)本身必定要具備一定的支撐條件。如：優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，特別是高水平學科團隊可以促進教學名師和教學團隊;良好的教學基礎條件，實驗室與研究基地、圖書資源;專業(yè)教學內(nèi)容的更新，課程建設、教材建設、教學方法改進等等。

　　三、專業(yè)特色培育的路徑

　　人才培養(yǎng)需求和人才培養(yǎng)優(yōu)勢的最佳結合點就是專業(yè)特色的生長點，沿著生長點加強建設，就可以培育出顯著的專業(yè)特色。

　　實際人才培養(yǎng)需求和人才培養(yǎng)優(yōu)勢的結合點具有多種可能性，因而專業(yè)特色培育的路徑也有多種，典型的專業(yè)特色培育路徑如：社會需求與應用研究優(yōu)勢結合形成的專業(yè)特色培育路徑;社會需求與“校企合作”人才培養(yǎng)模式優(yōu)勢結合形成的專業(yè)特色培育路徑;學科需求與理論研究優(yōu)勢結合形成的專業(yè)特色培育路徑;學生需求與人才分類培養(yǎng)機制優(yōu)勢結合形成的專業(yè)特色培育路徑等。

　　在具體的專業(yè)特色建設和打造過程中，需仔細評估人才培養(yǎng)需求及人才培養(yǎng)優(yōu)勢兩要素的關系，根據(jù)各專業(yè)實際情況，打造專業(yè)特色培育平臺，探索專業(yè)特色培育路徑。