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　　課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一。加強(qiáng)課程建設(shè)是有效落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。在著手課程建設(shè)時(shí)需要注意幾方面內(nèi)容：

　　一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

　　要做好一門課程建設(shè)，首先要有一支結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以教學(xué)名師、教授為帶頭人，以講師為主體，在多年的教學(xué)改革與實(shí)踐中形成的，具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神，老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理且在教學(xué)實(shí)踐中卓有成效的教學(xué)業(yè)務(wù)組合。通過建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，推進(jìn)教學(xué)基層組織建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量意識，深化教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)研討與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，全面提高教師隊(duì)伍整體教學(xué)水平。

　　二、課程定位

　　要對建設(shè)的課程有一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識和定位。課程的開課范圍是什么，授課對象涉及哪些專業(yè)的學(xué)生?課程的類別是什么，是公共選修課還是專業(yè)課?明確課程建設(shè)后的使用對象，在課程建設(shè)內(nèi)容上要有不同程度的側(cè)重。

　　三、教材建設(shè)

　　在課程建設(shè)的同時(shí)，要重視教材建設(shè)，教材可以說是一個團(tuán)隊(duì)多年來課程建設(shè)心得體會的結(jié)晶。教材編寫需統(tǒng)籌考慮內(nèi)容的科學(xué)性和先進(jìn)性，學(xué)生的實(shí)用性和可接受性。同時(shí)，要嘗試將相關(guān)的科研成果作為專題編入教材中，加強(qiáng)科研支持，“以研促教”使課程教學(xué)與學(xué)術(shù)研究、學(xué)科建設(shè)相互促進(jìn)。

　　四、教學(xué)理念與教學(xué)方法科學(xué)化

　　1.運(yùn)用教學(xué)心理學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)方法的科學(xué)性。2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)知識的應(yīng)用。3.精心選擇課題，鼓勵學(xué)生參加科研，促進(jìn)知識的轉(zhuǎn)化與鞏固。采用“自上而下”的形式，將學(xué)生分成研究小組，為學(xué)生選擇相應(yīng)的研究課題，加深學(xué)生對課堂知識的理解與應(yīng)用，“以研促學(xué)”讓學(xué)生不但掌握了書本知識，提高了科研水平，同時(shí)還取得了研究成果。4.改革考核形式，提高評價(jià)的科學(xué)性。為科學(xué)的評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效果，除采用期末試卷筆試外，還可以嘗試采用多樣的考核方式，如，課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)的小作業(yè)，科研課題的報(bào)告，案例和數(shù)據(jù)資料分析報(bào)告等，多方面考查學(xué)生對課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的掌握情況。