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　　通過本次在校本部參加的傅鋼善老師的《多類型微課設(shè)計制作與教學(xué)實踐》的講座，也觀看了優(yōu)秀的微課課程視頻。通過觀看各位優(yōu)秀教師在自己微課中的發(fā)揮，使我受益匪淺。他們循循善誘、娓娓道來的講課方式讓人如春風(fēng)化雨，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎覍τ诖舜挝⒄n學(xué)習(xí)的體會及心得：

　　我了解到微課這一新興的授課方式具有她自身的獨特魅力。其一，它具有不同于常態(tài)教學(xué)研究活動;其二，“微課”具有規(guī)模小、時間短、參與性強的特點;其三，反饋及時、客觀、針對性強。“微課”對場地要求很低，隨時隨地可以進行，他主要是針對教師們的教，對學(xué)生的反映狀態(tài)只能做出猜測�；顒拥哪繕�(biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。其實微課也是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須要有學(xué)生，我切切實實的感受到維克的即時性。參加的老師可以及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。在課前小組內(nèi)的預(yù)演能讓大家更具參與感，互幫互助共同提高，同時在一定程度上減輕教師們的心理壓力。

　　微課雖說是“麻雀雖小，五臟俱全”，但要想錄制一個微課，首先應(yīng)該構(gòu)建整節(jié)課的重點知識框架。抓出學(xué)生難理解難掌握的地方，把這個難點的解決方法，制作成微課供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

　　這里直擊問題的要害，切實幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點問題。小這個特征是微課必備特征，小就容易接受，就使問題集中，就提高學(xué)生的注意力學(xué)生而不宜疲勞。微課制作的方式有多種多樣，可以是PPT，可以用手機錄像，也可以用各種錄屏軟件錄制。微課的生命力在于創(chuàng)意，微課要突出“微”以“微”見長，其長度一般不要超過10分鐘。

　　欣賞了很多微課后，個人總結(jié)出制作一個好的微課需要具備以下元素：

　　首先選題很重要，微課主旨在于解決課堂中的疑難問題，突出的應(yīng)該是一些針對性的問題，是教師在教學(xué)的某個節(jié)點中的難點突破，或是針對課后的習(xí)題的解析。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。

　　其次撰寫教案很重要，雖是微課，但教案不能簡約。教案要邏輯清晰，條理分明，教案中的各環(huán)節(jié)也要盡可能詳盡。依據(jù)受眾的學(xué)生群體不同所制作的課題也應(yīng)不同，如需要針對學(xué)生們的學(xué)科、年級、學(xué)生接受能力等進行考慮。作品分析、基本流程都是要齊全。要有思想、有價值、有創(chuàng)新，不能“拿來主義”，須有自身見解真正起到解惑的作用。

　　然后制作授課用的ppt課件很重要，課件具有引導(dǎo)作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平。對于知識點的解答可以做適當(dāng)知識延伸，并且要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，思維能力，擴寬學(xué)生眼界。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。

　　最后的錄制也尤為重要。整合好材料，錄制要選擇一款好的軟件，針對格式不同的視頻需進行格式轉(zhuǎn)化，上傳文件提交好作品后，回頭可觀看其他教師的作品精進自身制作技藝。

　　總之，微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。