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　　5月8號我們一行4人參加了陜西高校第三屆新入職教師教學基本技能培訓班。為了適應學院的發(fā)展需要，學校最近幾年大幅度引進高層次人才，出現(xiàn)了新進年輕教師較多的情況。而這些年輕教師普遍存在學歷高、教學經(jīng)驗少的情況。因此，在授課過程中，青年教師存在著缺陷，針對這種情況，我校教務處組織了最新入職教師進行為期一個月的教學技能培訓，和陜西省其他高校在內(nèi)的眾多青年教師進行交流和講座。圍繞的主題是“如何做一名合格的高校教師”。此次教學技能培訓的目的是培養(yǎng)年輕老師的三個方面的基本素質(zhì)，主要包括：教學能力、師德以及與學生的溝通能力。以下分別從這幾個方面談本人第三屆新入職教師教學基本技能培訓班心得體會。

　　一、教學能力

　　大學是提供給年輕人學習的地方，教師的職責是給學生開啟知識的大門，而不是一味的把知識灌輸給他們，是要教會他們?nèi)绾潍@得知識，運用自己所學的知識。如何給學生開啟知識的大門呢?這是對高校老師教學能力提出的一個考驗。教學能力主要體現(xiàn)在教學效果上，這就要求我們迅速進入教師角色。上課前，應該要吃透教材、寫好教案，對教學目標、難點、學生的整體水平以及教學形式應該準確把握，在課堂上要有組織和實施教學、駕馭課堂的能力。教學效能方面，表達教育教學觀點要明確，采用教學策略要恰當，對自己的專業(yè)知識、教學活動能夠很好把握。在平時，青年教師要虛心向有經(jīng)驗的老教師、教授請教，力爭博采眾家之長，盡可能的提高自己的教學能力，我認為，聽老教師的課在一定程度上彌補了年輕教師以理論性為主，實踐性、針對性不強的缺點，能夠給予年輕教師一個面對面學習、交流的機會，它有助于年輕教師在較短時間內(nèi)掌握大學教育規(guī)律，從而解決年輕教師在在第一節(jié)課上面臨的實際問題。但是，在聽課的過程中，我們年輕老師要做多種準備，用老教授上課的情況和自己進行對比，以便學習老教授對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示。

　　另外，青年教師要利用各種機會不斷提高自己的實踐能力;在教學中具備一定的開展教學改革和研究的能力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，認真感悟每一個環(huán)節(jié)，因材施教才能提高自身的終生職業(yè)能力。

　　在這期第三屆新入職教師教學基本技能培訓過程中，年輕老師們通過對多位教學名師的教學觀摩，親身體驗了各位專家們是如何上好一堂課，令我深感受益頗多。

　　二、師德的培養(yǎng)

　　教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，從各個方面都要成為學生的表率。作為青年教師，更要樹立正確的職業(yè)觀，立志成為一名優(yōu)秀的大學教師。榮譽感和責任感都是大學教師的從業(yè)準則，我們既要學會做事，更要學會做人。在教育中，我們師德培養(yǎng)的前提是要具有高尚的人格。在學生的心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。所以我們年輕老師也要安貧樂教，甘于奉獻自己。不僅從精神上也要從道德上成為學生的楷模，要以誠相待，在內(nèi)心深處尊重學生、愛護學生。

　　三、學生的溝通能力

　　溝通，是教學活動中不可缺少的環(huán)節(jié)，如果教師和學生溝通無障礙，那么教師和學生共同學習將是一件非常愉快的事;如果不與學生進行溝通的話，將很難取得良好的教學效果。就會形成老師在課堂上講，學生無動于衷的局面。所以傳統(tǒng)的師生交流，往往是單向的，教師滔滔不絕地說教，學生被動地接受。這樣的交流，對雙方都是煎熬，教師雖然煞費苦心，但多數(shù)情況下并不能打動學生的心靈，因而也就找不到“因材施教”的突破口。在實施教師改革的今天，更要尊重學生的個性，教師必須由權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇д�、參謀者，積極引導學生。那么，應該如何與學生有效的溝通呢?尊重和理解是關(guān)鍵。因此，教師要習慣從學生的角度思考問題。換位思考很重要，經(jīng)常問問自己：如果我是學生，會希望老師怎么講課?學生出現(xiàn)了問題，也需要檢討自己，只有這樣，教師才能理解學生出現(xiàn)的問題。其次，在與學生交流的過程中，教師要做到熱愛學生、尊重學生、理解學生，盡量少用指責性、勸誡性的語言和口氣，更不能對學生加以訓斥甚至挖苦諷刺等;要善于聆聽學生，從而引導學生說出自己的見解，在此基礎上，深入淺出地將學生引入分析問題、解決問題的更高境界，這樣才容易使學生感受到信任和尊重。

　　此次參加陜西高校第三屆新入職教師教學基本技能培訓班，自己受益匪淺，在今后的教學工作中更加努力，爭取成為一名合格的大學老師。