“長安藝谷”設(shè)計工作開展匯報心得

您當(dāng)前的位置：首頁 > 教學(xué)天地 > 教工園地 > 交流園地

藝術(shù)設(shè)計學(xué)院李敏

　　近日來，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)教師們帶領(lǐng)著學(xué)生開展了我院“長安藝谷”的設(shè)計工作。項目由環(huán)境設(shè)計專業(yè)所有教師參與，分成兩大設(shè)計團隊，召集出班級中最優(yōu)秀的學(xué)生參與項目。

　　“為了項目，調(diào)研先行”

　　學(xué)院為了項目有序進行，現(xiàn)行的設(shè)計實地調(diào)研肯定少不了。環(huán)境設(shè)計專業(yè)楊俊老師跟隨學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們前去銅川，對當(dāng)?shù)氐募b箱房商業(yè)街區(qū)進行了實地考察。也深入了曲江“創(chuàng)客”集裝箱藝術(shù)街區(qū)考察，總結(jié)了集裝箱設(shè)計實際情況的優(yōu)劣，并針對我院“長安藝谷”項目提出了一些藝術(shù)設(shè)想，希望我們的設(shè)計團隊能夠從實際出發(fā)，能夠以設(shè)計需求及功能出發(fā)，設(shè)計出優(yōu)秀、活潑、具有創(chuàng)意感的設(shè)計。

　　設(shè)計團隊全力以赴

　　現(xiàn)今，沒有哪個設(shè)計師是在單打獨斗中完成設(shè)計任務(wù)的。我們的設(shè)計團隊從組隊，到召集優(yōu)秀學(xué)生，都精心做了充分的探討和準(zhǔn)備。環(huán)境設(shè)計專業(yè)楊俊、李敏、侯娟和岳歡老師，在組隊之前針對團隊的建立，開會討論構(gòu)成形式，最終決定選取大三、大二、大一的學(xué)生共同組成團隊，由大三學(xué)生為主力，以幫帶方式帶領(lǐng)大二和大一的學(xué)生共同進行項目創(chuàng)作和設(shè)計學(xué)習(xí)。

　　大三學(xué)生技術(shù)能力極強，可以把一些設(shè)計很快速的進行表達和實現(xiàn)出來;大二的學(xué)生設(shè)計思維剛建立起來，經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐提高非�？�;大一的學(xué)生雖然還沒有學(xué)習(xí)專業(yè)課程，但是想象力非常好，天馬行空，創(chuàng)意非凡。把這三個年級的學(xué)生有效的組織在一起，對學(xué)生們都是一種鍛煉，集合了所有同學(xué)的凝聚力，朝一個目標(biāo)共同努力著、進步著，全力以赴投入到這項工作中，整個團隊像軍隊一樣士氣十足。

　　不僅考驗智慧和設(shè)計能力，更考驗勇氣

　　一個好的設(shè)計人員并不是一個孤立的個體，從設(shè)計團隊中收集出各種反饋也是提高整體設(shè)計水平的一種方式。如，以楊俊老師帶頭，團隊會經(jīng)常召集在一起去會議室、教室或辦公室討論，也會直接通過微信發(fā)分享設(shè)計、圖例或文件給每個設(shè)計參與者。通過這種方式，學(xué)生們的真實想法都得以采納，每人都參與其中，發(fā)揮著自己的作用。

　　楊俊、李敏等老師帶領(lǐng)著學(xué)生們一邊做設(shè)計，一邊研究、學(xué)習(xí)，設(shè)計的東西很多，一遍又一遍修正方案，一步步把草圖變成精細的圖紙，以最好的方式呈現(xiàn)出來，化作效果圖紙表現(xiàn)。隨著研究的深入，設(shè)計方案一再優(yōu)化，最后確定了每個部分的設(shè)計形式以及所處位置。雖困難重重，團隊的智慧和勇氣克服了一切，使得每個設(shè)計部分相互協(xié)調(diào)、和諧，所有問題得已一一解決。

　　“我們的收獲很多”

　　參與設(shè)計的同學(xué)們和老師們都紛紛表示：“能趕上這樣的一次項目機會，再苦再累也覺得很值。”“我們的學(xué)姐學(xué)哥很厲害，我們從他們身上能學(xué)到很多東西，還結(jié)交到了好朋友。”“我們的學(xué)妹、學(xué)弟真的很用心，也很認真，有態(tài)度，我們愿意和她們交流。”“學(xué)生們很積極，一直調(diào)動的很好，認真完成，創(chuàng)意多多，給大家?guī)砹瞬簧俚捏@喜。”“學(xué)生們能夠克服一切困難，大家都進步很大，收獲也是很多。”

　　經(jīng)過“長安藝谷”項目設(shè)計的鍛煉，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院內(nèi)又有一大批年輕人成長起來了。這些經(jīng)過集裝箱設(shè)計項目洗禮的人才，將會成為我們社會最寶貴的財富。