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　　我們深知當(dāng)下社會(huì)，成人教育其實(shí)正是我國(guó)大學(xué)教育中最為缺失的一部分。我校“清新、進(jìn)取、高雅、祥和”的校園文化旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的文化審美，英雄主義的呼喚倡導(dǎo)了同學(xué)塑造自身價(jià)值的人生態(tài)度。而一系列大氣莊重的校園文化活動(dòng)，以及儀式感的熏陶，更是重在人的審美情趣和德行修為的培養(yǎng)。大學(xué)教育如果被理解成是為了獲得一種社會(huì)生存技能是狹隘的。可見(jiàn)，我校所致力的情懷教育和文化環(huán)境熏陶，其實(shí)正是中國(guó)傳統(tǒng)“成人”教育思想的完美凝練!

　　因?yàn)檩o導(dǎo)員近距離、長(zhǎng)時(shí)間，經(jīng)常性的與學(xué)生保持著密切的接觸，所以為了現(xiàn)代學(xué)子的教育發(fā)展，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，自我們?nèi)肼毰嘤?xùn)起就系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《大學(xué)與大學(xué)史》以及《輔導(dǎo)員手冊(cè)》，明晰了輔導(dǎo)員工作應(yīng)有的三個(gè)意識(shí)。明晰了輔導(dǎo)員在大學(xué)教育中的角色定位，是有區(qū)別于主管“成才”教育的科任老師的。輔導(dǎo)員在我校教育的身份定位更多的是我校成人教育的重要踐行者和直接傳播者。在對(duì)學(xué)生日�；�，針對(duì)化的成人教育過(guò)程中，如何掌握好與學(xué)生相處的關(guān)系，保持好一個(gè)美的距離就顯得尤為重要。

　　老校長(zhǎng)在其著作《大學(xué)與大學(xué)史》中明確的論述了輔導(dǎo)員與學(xué)生間應(yīng)有的兩種關(guān)系，首先是師生關(guān)系，然后才是朋友關(guān)系。作為我校的一名輔導(dǎo)員，我們將認(rèn)真踐行學(xué)院理念，把它作為我們處理師生關(guān)系的行動(dòng)指南，營(yíng)造健康和諧的師生關(guān)系。

　　我們處理師生關(guān)系的第一步便從樹(shù)立師尊開(kāi)始。“師尊”代表著教育者在與被教育者相互關(guān)系中教師應(yīng)負(fù)的主要責(zé)任，而不是高高在上俯視學(xué)生的特權(quán)或榮耀。“師尊”不是強(qiáng)加于學(xué)生身上，而是指老師要負(fù)得起責(zé)任，當(dāng)?shù)昧税駱�。學(xué)生告別高中枯燥冗長(zhǎng)的學(xué)習(xí)剛步入大學(xué)之際，自然也是最不穩(wěn)定，最易變化思想意識(shí)趨向的階段。這一階段的青年學(xué)生不僅求知欲強(qiáng)而且模仿性也強(qiáng)，大多數(shù)同學(xué)的確存在著將自己的做人模式向輔導(dǎo)員“同構(gòu)化”的趨勢(shì)。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。我們想要建立一個(gè)健康向上的班風(fēng)，想要讓學(xué)生把老師放在敬位，形成師生關(guān)系的第一步就是要在初接觸階段設(shè)計(jì)好自己在學(xué)生面前的形象。在工作期間時(shí)刻保持精神面貌積極向上，保持衣著妝容端莊得體，保持言談舉止禮貌大方。學(xué)高為師，身正為范。正己方能正人。

　　下一步就是個(gè)人內(nèi)在的提升。部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)一直強(qiáng)調(diào)要將輔導(dǎo)員隊(duì)伍打造成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，也是對(duì)輔導(dǎo)員師生關(guān)系中師尊樹(shù)立的重要推進(jìn)。所以我們?cè)诠ぷ髦�余�?huì)花大量時(shí)間去讀書(shū)閱覽，去交流心得，去以身作則的參與到學(xué)校的所有活動(dòng)中去。才能在學(xué)生迷茫求助時(shí)，在學(xué)生專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)時(shí)，做到信手拈來(lái)，落地有聲。學(xué)生就會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)老師產(chǎn)生一種敬仰，老師與同學(xué)的區(qū)別也就更加明晰，師尊關(guān)系從而更加具化。

　　師生關(guān)系的第二層就是友情。友情的建立，是為更有效的管理引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)。它包含親友情和朋友情。這份友情的產(chǎn)生是建立于一種深入了解對(duì)方的脾性，懂得對(duì)方的品味愛(ài)好，傾聽(tīng)對(duì)方的喜怒哀樂(lè)的前提下。多少名學(xué)生就有多少種思想。輔導(dǎo)員的工作如果只是建立在森嚴(yán)的制度化下，是做不好學(xué)生工作的。在工作中我們保證一周至少與兩名同學(xué)深入談心交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，加深師生之間的感情。既作他們尊敬的人生導(dǎo)師，又是他們信賴(lài)的知心朋友。在班級(jí)內(nèi)部每周開(kāi)展不同主題的班會(huì)，如茶話(huà)會(huì)、各宿舍之間聯(lián)誼，心理團(tuán)建等等旨在建立團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。但我一定會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)，與學(xué)生交朋友，一定是建立在師尊的基礎(chǔ)上，而并非輕浮的“稱(chēng)兄道弟”。不可為了維護(hù)關(guān)系而去一味縱容遷就。我一定會(huì)在師生管理與被管理的關(guān)系框架下與他們建立友情。當(dāng)同學(xué)困頓煩惱時(shí)，我們像朋友一樣傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，給他們更科學(xué)合理的建議或者人生啟迪;當(dāng)同學(xué)取得成功時(shí)，我們像朋友一樣分享同學(xué)的歡喜，給他們肯定的贊賞或者驕傲的目光;當(dāng)同學(xué)遭遇挫折打擊時(shí)，我們像朋友一樣成為同學(xué)的臂膀，給他們溫暖激勵(lì)的力量或者前行的方向。

　　輔導(dǎo)員是大學(xué)成人教育的關(guān)鍵角色，而和諧的師生關(guān)系正是保障這個(gè)關(guān)鍵角色發(fā)揮關(guān)鍵作用的有力前提!夫子弟子三千，他用言去引導(dǎo)弟子，用行去以身作則，在教育的活動(dòng)中讓自己處于角色高位，樹(shù)立絕對(duì)權(quán)威，師尊而生恭，為后世樹(shù)立了師生關(guān)系的典范。恰如我校貫穿學(xué)生管理的師生關(guān)系理念。把握好嚴(yán)肅認(rèn)真和柔情似水之間的平衡關(guān)系。與學(xué)生保持“美的距離”，建立和諧的師生關(guān)系。將學(xué)校的教育理念外化于行，內(nèi)化于心，管理和引導(dǎo)雙管齊下,將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)化作主動(dòng)求知。以不負(fù)輔導(dǎo)員老師的崗位使命。我將用我的誓言和行動(dòng)，與我們的大學(xué)一起，為國(guó)家和社會(huì)塑造可用之才!