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聲樂(lè)集體課教學(xué)體會(huì)

教務(wù)處 楊珞

  聲樂(lè)課是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)工作基本能力的一門重要課程。多年來(lái),聲樂(lè)課的教學(xué)方式一直采用一對(duì)一的教學(xué)形式。隨著大家對(duì)音樂(lè)教育觀念的轉(zhuǎn)變及其音樂(lè)課新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,對(duì)學(xué)生的綜合能力、教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力提出了較高要求,意味著如何培養(yǎng)學(xué)生的觀念要進(jìn)行改進(jìn);谶@種理念,很多高校在原有一對(duì)一的聲樂(lè)教學(xué)模式上開設(shè)了聲樂(lè)集體課。

  聲樂(lè)集體課主要培養(yǎng)學(xué)生具有演唱和教學(xué)的雙重能力,使學(xué)生在聲樂(lè)教學(xué)中既能掌握一定的歌唱技能、技巧,又能了解一定的聲樂(lè)理論知識(shí),并對(duì)聲樂(lè)教學(xué)法在集體教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐的綜合性教學(xué)。聲樂(lè)集體課的開設(shè),有利于學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)自己,提高學(xué)習(xí)效率。這種新的課程形式為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)觀摩的平臺(tái),學(xué)生可以從老師對(duì)別人的教學(xué)中得到啟發(fā),意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的問(wèn)題,從而達(dá)到使學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自身的不足,提高專業(yè)技能的目的。

  聲樂(lè)集體課的優(yōu)勢(shì)在于:降低了聲樂(lè)教師數(shù)量上和教學(xué)時(shí)間上的成本投入,對(duì)緩解學(xué)生多、師資少、教學(xué)任務(wù)重起到一定作用;上課方式為集體參與,使學(xué)生相互學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)其積極性、創(chuàng)造性,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍;它的回課方式是演唱會(huì)的形式,強(qiáng)化了課堂藝術(shù)實(shí)踐;增加了學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)鍛煉了學(xué)生實(shí)際演唱能力和學(xué)生的心理素質(zhì)。

  高等院校開設(shè)聲樂(lè)集體課不僅要求教師有較高的歌曲演唱技能和指導(dǎo)學(xué)生歌曲訓(xùn)練水平以及豐富的聲樂(lè)理論知識(shí),作為課堂集體教學(xué),還要求教師有扎實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等教育理論基礎(chǔ),而且特別強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。教師為了適應(yīng)聲樂(lè)集體課教學(xué),除了運(yùn)用自己已經(jīng)具備的知識(shí)和技能外,還要不斷的加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高專業(yè)知識(shí)和教育理論水平。教師要豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);要用新知識(shí)新科技手段來(lái)武裝自己;要做創(chuàng)新型的教師。教師只有不斷充電,不斷提高自身綜合素質(zhì),這樣才可能將學(xué)生引向?qū)拸V的未來(lái)之路;才可能指導(dǎo)學(xué)生獲取所需和應(yīng)獲得的知識(shí)。

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