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　　在這輔導(dǎo)員崗位上所經(jīng)歷的所感受的一切。那每一幅感動(dòng)的畫面和每一次激動(dòng)的場(chǎng)面，至今還在眼前呈現(xiàn)。所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)、感受很多。在這里我就和大家分享一下輔導(dǎo)員如何運(yùn)用藝術(shù)的語言來管理學(xué)生：

　　輔導(dǎo)員在說服教育的過程中，在語言方面要講究三個(gè)基本原則:

　　一、區(qū)分教育對(duì)象，把握學(xué)生的特點(diǎn)。眾所周知，不同年齡的學(xué)生對(duì)教師的語言要求不同，不同性格特征和不同心理狀態(tài)的學(xué)生對(duì)教師的語言要求也不同，比如一個(gè)人犯錯(cuò)的學(xué)生，只要一喊他的名字，他馬上像受驚的刺猬一樣，提起戒心，準(zhǔn)備迎接輔導(dǎo)員的暴風(fēng)般的批評(píng)，在這種情況下，學(xué)生心理上相對(duì)于輔導(dǎo)員的教育來說，早已高高的筑起來了一道防火墻，任憑說什么他的態(tài)度都是抗拒的，所以要先聆聽，在進(jìn)行分析，不同的學(xué)生用不同的語言去感化他，例如：學(xué)生李某，由于各方面的原因從別的專業(yè)轉(zhuǎn)到我們專業(yè)和原班級(jí)一個(gè)性高的同學(xué)打架，當(dāng)我把李同學(xué)叫到我跟前時(shí)，他拉長個(gè)臉，扭著腦袋，，眼皮抬也不抬以下，依然非暴力不合作的態(tài)度，我知道當(dāng)時(shí)那種情況下，我想調(diào)查什么他也不會(huì)說，批評(píng)什么也聽不進(jìn)去，我細(xì)致大量了他一番，摸著他脖子上的傷，當(dāng)他感到作痛，微微向后閃躲的時(shí)候，我說：你非得把你媽媽給你的好身板弄的破破爛爛才罷休么?之后我就什么也都沒有再說，讓他回去想好了，再主動(dòng)找我談，當(dāng)天下午他摸著眼淚來找我，我知道一座山一樣的大壩潰掉了。他向我說出了他所有的過去，我也借此機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行了細(xì)致的教育，我抓住了那個(gè)男孩的愛母情節(jié)，一句話直中他的感情的要害，他心靈的堅(jiān)冰順理成章的化為一泓春水。

　　二、輔導(dǎo)員的語言力求做到富有鮮明的感情色彩，充滿感情色彩上的語言，能使學(xué)生不但從內(nèi)容上接受，縮短師生之間心理上的距離，還能使我們輔導(dǎo)員所要灌輸?shù)恼�確的人生觀世界觀的理念，深深的印在學(xué)生的心上。

　　三、輔導(dǎo)員在工作中在語言的說教上，要慎用批評(píng)。批評(píng)學(xué)生要有分寸，不管學(xué)生犯了多大的錯(cuò)誤，他們畢竟是孩子，不要什么話解氣說什么。到頭來撕破臉皮，傷了學(xué)生的自尊心，同時(shí)也降低了在學(xué)生心中的威信，破壞了師生的和諧。

　　我們輔導(dǎo)老師就是這樣復(fù)雜而又艱辛地工作，經(jīng)歷風(fēng)霜的洗禮，經(jīng)歷歲月的錘煉，像三秋的紅葉在不斷刪繁就簡地工作，抓竅門，摸經(jīng)驗(yàn)，才能使我們的學(xué)生如二月的嬌花，在未來的學(xué)習(xí)生活之路上，樹新立異卓有成績。