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　　在系部發(fā)展中心的倡導(dǎo)和組織下，各二級(jí)學(xué)院通過選拔共選送18名教師參加西大現(xiàn)代第一屆教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽，大賽分為兩場次進(jìn)行，所有專業(yè)教師觀賞了這場大賽，就此談?wù)勎业母惺堋?/p>

　　一、通過創(chuàng)新活動(dòng)使學(xué)科特點(diǎn)更加突出

　　由于是不同學(xué)科不同專業(yè)的同場競技，讓我們對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)有了深刻的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)表演類專業(yè)，更注重的是如何調(diào)動(dòng)氣氛和通過肢體語言進(jìn)行情感表達(dá)，對(duì)課堂的創(chuàng)新重在學(xué)生的參與和教師的引導(dǎo);思政類則更注重的是如何能通過課堂創(chuàng)新觸及人們的靈魂，以達(dá)成改變?nèi)藗兊乃枷胗^念;化學(xué)工程則通過兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，突出了其實(shí)踐性和可驗(yàn)證性;體育老師則通過實(shí)訓(xùn)，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生，突出了體育的競技性和技巧性;文學(xué)院老師則側(cè)重于對(duì)情感的調(diào)動(dòng)，手段更加細(xì)膩;而我們商學(xué)院的老師則通過完整的說課環(huán)節(jié)給大家一個(gè)整體的觀念，并引入了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把課前課后課上課下結(jié)合起來，為大家揭示了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域決策的多樣性和適應(yīng)性，通過入門測、案例分析、輔導(dǎo)答疑和出門測等四個(gè)環(huán)節(jié)形成一個(gè)完整的教學(xué)過程，環(huán)環(huán)相扣，收尾相顧，展示的是本學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性和可操作性，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性......各位老師都抓住了學(xué)科特點(diǎn)，采用了適宜的創(chuàng)新手段和方法，相得益彰。這也提示我們在課程教學(xué)中，要有選擇的采用不同的教學(xué)手段，因材施教，才能取得良好的教學(xué)效果。

　　二、授課老師風(fēng)格各異，五彩紛呈

　　在授課比賽過程中，有的老師慷慨激昂聲音洪亮，有的老師娓娓道來抒情柔和，各位授課老師風(fēng)格各異。在眾多老師中，我重點(diǎn)關(guān)注了兩位老師的授課風(fēng)格，就此談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。

　　首先，印象最深刻的是表演學(xué)院孫鈺雯老師，側(cè)重于通過聲情并茂的語言描述引導(dǎo)學(xué)生的表演。根據(jù)學(xué)生的表演狀況，時(shí)而聲情并茂對(duì)場景進(jìn)行描述以激發(fā)和感染學(xué)生表演情緒，時(shí)而高聲又嚴(yán)厲的對(duì)學(xué)生表演提出要求，隨著老師的聲調(diào)變化，學(xué)生的表演也追隨著發(fā)生改變，學(xué)生的情緒和肢體都呼應(yīng)著老師，形成了一個(gè)小的氛圍，也感染了我們聽眾，我很訝異原來還可以這樣授課，其他課程也可以借鑒以調(diào)動(dòng)上課氣氛，更讓我認(rèn)識(shí)到語腔語調(diào)在授課中的重要性。

　　其次，是商學(xué)院的田寧老師，授課中態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、自然，舉止得體，語言表達(dá)清晰有條理，重點(diǎn)突出，語言規(guī)范，語速張弛有度，啟發(fā)式教學(xué)運(yùn)用得當(dāng)，翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用自如，激發(fā)了學(xué)生的探索熱情，學(xué)習(xí)積極性進(jìn)一步得到了提升，體現(xiàn)了一個(gè)高素質(zhì)教師的精神風(fēng)貌。

　　通過教師課堂創(chuàng)新大賽，展示了教師的風(fēng)采，讓其他老師也受益匪淺，值得廣大教師反思。面對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生，第一屆的00后，他們有著鮮明的特色，針對(duì)這樣一群個(gè)性鮮明的授課對(duì)象，課堂創(chuàng)新成為一種必然，只有這樣才能適應(yīng)授課對(duì)象并滿足他們對(duì)大學(xué)課堂的期望，真正成為受學(xué)生歡迎的教師，也才能對(duì)得起教師這個(gè)職業(yè)。