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　　在慶祝第39個教師節(jié)的喜慶日子里，系(部)發(fā)展中心給全體教職工推薦觀看電影《樹上有個好地方》和《美術老師放羊班》，讓我深受觸動的是電影《樹上有個好地方》，該片講述的是20世紀90年代末發(fā)生在陜西關中農村的童年故事。

　　在電影中，有句話印象非常深刻，那就是“學好數(shù)理化，打遍天下都不怕”。在我讀中學的時候，也流傳著同樣的一句話“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，雖然說法有所不同，但都提倡和推崇文化課，幾乎放棄了其他副課，并且把文化課成績作為評判學生好壞的依據(jù)。當我們走過了30多年后的今天，會發(fā)現(xiàn)文化課成績不是一個人成功的唯一評判標準，那些文化課成績不大好的同學，他們找到了自己擅長的領域，也做出了傲人的成績，成就斐然，他們的成就并不比其他人差，甚至更高。因此，作為教師，我們要正確對待每個學生，有教無類，尤其是不應戴著有色眼鏡把學生分成三六九等，不應該把那些文化課學習不好的同學當成是不學無術的“渣滓”，而應該發(fā)現(xiàn)他們的特長，有針對性的實施教育，應該從德智體美勞全面發(fā)展上對學生進行全面的評價，而不是拘泥于單一的評價標準。

　　現(xiàn)代社會是一個多元的社會，對人才的需求也是多方面的，因此評判的標準也應該多元化。作為教師，應該認識到，學生是獨立的個體，具有自身的獨特性，有的學生是花朵，在春天開出了美麗的花朵;有的學生，則是棵小樹，需要時間成長才能成為參天大樹;有的學生，則是棵小草，他們永遠不會開花也不能長成大樹，但不管是花朵，還是大樹，即使是小草，他們也都在自己力所能及的條件下做出了自己的貢獻，。疾風知勁草，在遇見狂風驟雨的時候，小草也有它的優(yōu)勢。所以，我們不應小看任何一個學生，他們都是社會的一份子，未來不管他們從事什么職業(yè)，都在為社會添磚添瓦。關鍵在于，作為教師，如何在日常的教育教學中培養(yǎng)學生正確的認知觀念，引導他們正確對待面臨的問題，在人生的不同階段，交出自己最好的答卷。

　　最后，以清·袁枚的《苔》共勉。“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開”。給哪些“渣滓”學生更多的關愛吧。