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　　2024年3月31日，我在線上觀摩了第六屆陜西高校青年教師大賽的賽事現(xiàn)場直播。這次大賽分為文科組、理科組、工科組、醫(yī)學組、思政組。本次授課大賽首先經過校內篩選，勝出的教師集中在西北農林科技大學進行省賽。所有參賽選手提交16節(jié)課，每節(jié)課時長20分鐘。比賽的時候從16節(jié)課中任意抽出1節(jié)，稍作準備進行最后的展示。

　　單從賽事規(guī)則就不難看出，這是一個極其考驗日常教學積累的一場比賽，它不是事先準備好的1節(jié)課，而是16節(jié)課。要準備好這16節(jié)課，至少需要半年的時間積累，將整個過程通過教案展示出來，并在上課的時候通過PPT等教學軟件展示出來。

　　通過觀看文科組的比賽，我發(fā)現(xiàn)與以往認認真真只準備1節(jié)課的教學比賽不同，教學比賽的整體質量和只準備1節(jié)課的教學比賽質量相差了很多。平時準備1節(jié)20分鐘的課可以有教師團隊做指導，有充分的時間去磨課，可能最終的呈現(xiàn)和自己平時講的課完全不一樣;可是這次比賽考驗平時積累，能夠展現(xiàn)選手日常的講課的狀態(tài)和水平。沒有20分鐘1節(jié)課那么精致，日常講課的一些瑕疵都會在展示中顯現(xiàn)，比方說在英語講解過程中，很多選手采用了雙語，PPT的上面的授課內容和自己的口頭的表達都會有漢語出現(xiàn)，有些比例還很高，非常符合不同學校不同教學對象日常授課的表現(xiàn)。而一般20分鐘的大賽選手用的都是全英文的展示，無論口語還是書面語。

　　通過此次觀摩，我總結了以下心得：第六次青年教師講課大賽非�？简炄粘；�本功，更像是日常教學的展示，而非一節(jié)課精工細作打磨后的表演。青年教師想要在第六屆青年高校青年教師大賽中取得一些成績，必須經過至少半年，通常一年的積累和磨練，在日常的授課當中，把先進的教學理念和完善的教學資料準備好，才能夠在這種比賽當中游刃有余。