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　　科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，離不開宏觀環(huán)境的發(fā)展變化。近幾年數(shù)字技術(shù)發(fā)展更加迅猛，是與國(guó)際國(guó)內(nèi)的社會(huì)需求以及適應(yīng)此需求的政策指引密不可分。

　　2020年新冠疫情爆發(fā)后，居家辦公成為一種必然，受疫情影響較大的學(xué)校，正常的面授課堂無(wú)法順利開展，給全球教育事業(yè)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。學(xué)校只能采用遠(yuǎn)程線上教學(xué)活動(dòng)方式，需要從技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施上滿足線上教學(xué)活動(dòng)的需要，并且為了完成教學(xué)目標(biāo)達(dá)成教學(xué)目的，人們探索提升教學(xué)效果的方法和手段，因而推進(jìn)了數(shù)字技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用，探索運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的教學(xué)方法和手段不斷進(jìn)入人們的視野。到了2021年，在數(shù)字技術(shù)的支持下，線上教學(xué)活動(dòng)的手段不斷創(chuàng)新，不斷涌現(xiàn)出大量的教育教學(xué)平臺(tái)，數(shù)字技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的支持也不斷趨于完善，雖然通過(guò)兩年的迅速發(fā)展但依然面臨著需求的挑戰(zhàn)。

　　2022年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》，對(duì)數(shù)字技術(shù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行方向性的引導(dǎo)，在教育教學(xué)上提出深入推進(jìn)智慧教育。全國(guó)教育工作會(huì)議提出要把教育數(shù)字轉(zhuǎn)型作為教育教學(xué)改革的重心，從而推動(dòng)了一場(chǎng)數(shù)智技術(shù)賦能教育教學(xué)的創(chuàng)新變革。2023年世界數(shù)字教育大會(huì)把數(shù)字變革與教育未來(lái)作為主題。這些宏觀環(huán)境的轉(zhuǎn)變，說(shuō)明了傳統(tǒng)的數(shù)字技術(shù)通過(guò)幾年的迅猛發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到規(guī)范發(fā)展階段，對(duì)數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用狀況有了清醒的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了存在的急需解決的問題，需要變革數(shù)字技術(shù)及其運(yùn)用才能滿足不斷增長(zhǎng)的多樣化需求。這些宏觀引領(lǐng)數(shù)字技術(shù)變革的方向，促進(jìn)了數(shù)字技術(shù)的智能化發(fā)展。

　　2024年的世界數(shù)字教育大會(huì)，期望通過(guò)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型來(lái)促進(jìn)后疫情時(shí)代教育復(fù)蘇。圍繞數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以數(shù)智化賦能促進(jìn)數(shù)字教育應(yīng)用上的提升、資源上的共享以及相關(guān)創(chuàng)新，以適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展需要。同年我國(guó)教育部高等教育司提出用人工智能引領(lǐng)高等教育數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展。這些宏觀環(huán)境都昭示著數(shù)字技術(shù)的智能化時(shí)代的到來(lái)，。正是由于數(shù)智化賦能，AI技術(shù)被普遍使用于社會(huì)需要的方方面面，AI換臉、寫作等技術(shù)層出不窮，應(yīng)用在教育教學(xué)中則可使教育教學(xué)變革措施落實(shí)到實(shí)處，既能讓教學(xué)中的過(guò)程性評(píng)價(jià)才更有價(jià)值，又能有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生未來(lái)努力方向。

　　數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，既是社會(huì)發(fā)展提出的要求，也是宏觀引導(dǎo)的必然結(jié)果，未來(lái)數(shù)字技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展將會(huì)更加契合社會(huì)需求，將對(duì)國(guó)家、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和個(gè)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。