在當(dāng)今數(shù)字化的教育環(huán)境中，教學(xué)QQ群已經(jīng)成為了一個重要的教學(xué)輔助工具，特別是在增強互動方面發(fā)揮著中音號作用。作為一名教師，我深切體會到利用教學(xué)QQ群可以有效地提升學(xué)生的互動頻率，進而促進學(xué)習(xí)效果的提升。
首先，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，教學(xué)QQ群為師生提供了實時交流的便利。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，師生交流存在局限性。而教學(xué)QQ群的建立，打破了時間和空間的限制，有助于解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，還能讓教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進行針對性的教學(xué)調(diào)整。 筆者以新視野聽說教程第二冊Unit 3 為例，通過教學(xué)QQ群體，教師可以及時了解學(xué)生對聽力材料的掌握情況，掌握學(xué)生的聽力難點，進行有針對性的教學(xué)。通過學(xué)生在QQ群提交的答案，筆者了解到學(xué)生對于短對話的第三題，長對話的第二題和文章理解的第一題，錯誤率比較高。筆者對這三處的材料進行了重點詞匯、上下文線索的引導(dǎo)，學(xué)生能夠完善了對材料的理解。同時，筆者還對材料中的相關(guān)細(xì)節(jié)問題進行了提問，如長對話中“What is the color of alien noodles?”，部分學(xué)生能夠正確的回答出問題，這樣既提高了學(xué)生在課堂上的專注度，同時也增強了學(xué)生在英語聽力練習(xí)中的成就感。
其次，教學(xué)QQ群有助于協(xié)作學(xué)習(xí)和資源共享。教師可以通過QQ群發(fā)布課件、作業(yè)、學(xué)習(xí)資料等，讓學(xué)生可以隨時隨地進行下載和學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生之間也可以通過QQ群進行交流和協(xié)作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在新視野讀寫教程的Unit 3 中，結(jié)合Unit3的教學(xué)內(nèi)容，筆者組織學(xué)生按照小組協(xié)同完成課文段落第三段的預(yù)習(xí)和課后的詞匯和短語練習(xí)，包括詞匯的短語的填寫，句子中重點詞匯的查找，該句的閱讀和翻譯。除此之外， 教師在QQ群中，布置了詞匯聯(lián)想記憶練習(xí)和英譯漢的翻譯練習(xí)，學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果發(fā)到QQ群里，學(xué)習(xí)效率得到了提高。在本單元的教學(xué)中，筆者還給學(xué)生分享了Festive China(話說中國節(jié))- Qingming(清明)的介紹，并且把這個布置成了本單元的作業(yè)，學(xué)生在材料中學(xué)習(xí)到了有用的短語和表達形式，提高學(xué)習(xí)興趣。
然而，教學(xué)QQ群的使用也存在一些需要注意的問題。例如 教師需要時刻關(guān)注群內(nèi)的動態(tài)，對群內(nèi)言論進行監(jiān)管。其次，學(xué)生也需要尊重他人，保持積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，教學(xué)QQ群作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，只要能夠正確使用和管理，就能夠為教學(xué)帶來積極的影響。 在未來的教學(xué)中，筆者將繼續(xù)探索和實踐教學(xué)QQ群的使用，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個更高效、便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的雙向奔赴。 |
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