伴隨著教育數(shù)字化的發(fā)展轉(zhuǎn)型，從新定位人才培養(yǎng)的目標成為必然，以數(shù)智化賦能促進數(shù)字教育應用上的提升、資源上的共享以及相關創(chuàng)新以適應教育教學的發(fā)展需要已經(jīng)成為一個發(fā)展方向。
隨著中國式現(xiàn)代化的不斷推進，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與大數(shù)據(jù)人工智能的結(jié)合力度的加強，產(chǎn)業(yè)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型和發(fā)展，要求高等院校在人才培養(yǎng)目標的定位上進行適應性的調(diào)整，通過打造高質(zhì)量教育體系、培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才，助推教育強國建設是高等教育發(fā)展的重要使命和任務。在為黨育人，為國育才的基本前提下，塑造“人工智能+高等教育”人才培養(yǎng)模式，通過與產(chǎn)業(yè)界融合，充分利用業(yè)界多年累積的資源和技術優(yōu)勢，重新構建課程體系，加大數(shù)智化及實踐性課程占比，改變傳統(tǒng)的教學模式，采用慕課、微課堂、微專業(yè)以及數(shù)值化的系列實踐性課程等創(chuàng)新教學模式，利用數(shù)智化工具與企業(yè)共同研發(fā)打造沉浸式、交互式、體驗式教學環(huán)境，讓學生更加深刻的認識到該課程的社會意義和價值，提升學生的興趣，激發(fā)學生自主學習的動力，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、教育和人才培養(yǎng)的有機融合，培養(yǎng)更多符合產(chǎn)業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展所需的應用型、創(chuàng)新型數(shù)智化人才。
高等院校培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變，需要加快推動教育的數(shù)智化轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)具備數(shù)字思維、數(shù)字素養(yǎng)和智算技能的數(shù)智人才。從商科角度，構建因而持續(xù)深化傳統(tǒng)商科(如財經(jīng)、金融等)的課程建設，理論學習與實踐能力的打造相結(jié)合，通過加大理論課程的實踐內(nèi)容及增加實訓課程，強化實習實訓能力;積極對接工科(大數(shù)據(jù)，人工智能，網(wǎng)絡安全，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng))，培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡技術服務于社會需要的能力，如以業(yè)界的場景為導向，采用數(shù)智技術解決場景問題，培養(yǎng)數(shù)智化的新型商科人才。培養(yǎng)新型的人才，需要加快構建新質(zhì)人才培育體系，扭轉(zhuǎn)高校人才培養(yǎng)與數(shù)字化需求脫節(jié)狀況，應對人工智能對商科職業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)。
社會的發(fā)展進步都會給高等院校的專業(yè)發(fā)展帶來不可估量的影響，學校要順應社會發(fā)展需要，敏銳察覺未來的發(fā)展方向，適時調(diào)整人才培養(yǎng)目標，積極推進人才培養(yǎng)體系的轉(zhuǎn)變，及時轉(zhuǎn)變?nèi)瞬殴⿷慕Y(jié)構和數(shù)量，提高人才適應社會需要的能力，主動回應技術創(chuàng)新和社會變革。 |
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