黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度關(guān)注教師隊伍建設(shè)，他對教育和教師隊伍建設(shè)做出了重要論述，分別提出了要做“四有”好老師、要做“四個引路人”、教師要做大先生以及教師要大力弘揚教育家精神等一系列重要論述，對我國教師隊伍建設(shè)提出了更高要求，這些指示猶如一面鮮明的旗幟照亮了教師成長成才的方向。
新時代，我們要大力弘揚教育家精神，這是新時代教育強國的基本要求，也是新時代全面建設(shè)中國式現(xiàn)代化提供高質(zhì)量人才支撐的要求。全面建設(shè)中國式現(xiàn)代化，教育是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵，有了高質(zhì)量的教師，才能有高質(zhì)量的教育，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。習(xí)近平總書記提出的教育家精神，從教師的理想信念、人格品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、教育態(tài)度、教育能力等方面對新時代教師提出了更加全面的要求，是新時代每一位教師必須具備的素養(yǎng)，教育家精神為新時代的每一位教師指明了前進方向。
師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名新時代的思政教師，我們要始終跟黨中央保持高度一致，傳愛黨、愛國、愛社會主義之道，傳修身養(yǎng)心之道，教師在講好課的同時要注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，把知識傳授與育人緊密結(jié)合起來;注重學(xué)情分析，從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教;注重課后的反思總結(jié)以及合作探討后的及時小結(jié)，將學(xué)生比較膚淺的、表面的、零散的和不成熟的思想及時得到提煉、升華以及系統(tǒng)化和科學(xué)化;堅持唯物史觀、大歷史觀、正確黨史觀，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)總結(jié)和評價黨的歷史，用具體歷史的、客觀全面的、聯(lián)系發(fā)展的觀點看待黨的歷史，將歷史、現(xiàn)在、未來有機結(jié)合起來，厚植愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立家國情懷，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成有愛國之心、有真實本領(lǐng)的社會主義建設(shè)者。 |
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