2024年5月20日開始，根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)專題安排，我參加了2024年高校教研教改與教學(xué)成果培育申報指導(dǎo)專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。其中有一場是由西北農(nóng)林科技大學(xué)林學(xué)院副院長謝壽安擔(dān)任主講人，主題為高校教師如何培育教學(xué)改革項(xiàng)目。
謝教授主要圍繞教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教改研究，重點(diǎn)闡述在教育教學(xué)機(jī)制體制、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價、招生改革等各方面如何凝練設(shè)立教改項(xiàng)目。從教改項(xiàng)目立項(xiàng)過程的培育指導(dǎo)、高水平教改項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建、創(chuàng)建重點(diǎn)教學(xué)實(shí)踐基地和做好教改項(xiàng)目的整理和總結(jié)等四個方面培訓(xùn)如何培育高水平高等教育教改項(xiàng)目。教師在做教學(xué)改革項(xiàng)目時，選題往往是一個項(xiàng)目是否能成功立項(xiàng)的關(guān)鍵，所以在確定一個項(xiàng)目之前要對教學(xué)改革項(xiàng)目選題進(jìn)行分析，主要從以下三個方面入手：
第一，針對教育對象的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的要求，運(yùn)用現(xiàn)代教育和教學(xué)手段，在加強(qiáng)思想政治教育，開展課程、教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面，堅持教書育人，探索教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的項(xiàng)目。
第二，根據(jù)教育目的，教育環(huán)境和教育教學(xué)規(guī)律，在組織教學(xué)工作，推動教學(xué)改革，開展教學(xué)評估，加強(qiáng)專業(yè)(學(xué)科)、教師隊(duì)伍和學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化等方面的項(xiàng)目。
第三，結(jié)合自身特點(diǎn)，推廣、應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)方案，并在實(shí)踐中進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量有明顯效果的教學(xué)改革項(xiàng)目。
提出一個有科學(xué)價值的問題本身就是一項(xiàng)十分復(fù)雜的研究工作，提出這個問題之前要進(jìn)行大量的、細(xì)致的、系統(tǒng)的調(diào)查研究，深入了解所提出問題的背景，并綜合分析，尋找前人未解決的問題或者是他人研究的終點(diǎn)，最后才能做出科學(xué)合理的選題，提出問題必須注意其原則性。那么選題的原則有哪些方面?
1、需要性原則
需要性就是說所提出的研究課題應(yīng)當(dāng)具有重要的研究意義或者是目前教育教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等急需解決的問題，同時所選課題要求兼顧教育教學(xué)技術(shù)自身的發(fā)展要求與發(fā)展水平和研究單位自身?xiàng)l件。從長遠(yuǎn)需要來看，可以從點(diǎn)上的問題、面上的問題、戰(zhàn)略性問題、探索性問題、迫切解決等方面入手，從近期需要來看，可以從自身的軟件、硬件條件、研究基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)條件、關(guān)注熱點(diǎn)、難點(diǎn)、前沿等方面入手。
2、科學(xué)性原則
項(xiàng)目必須符合黨和國家的教育方針、政策等;項(xiàng)目必須有事實(shí)根據(jù)和科學(xué)的理論根據(jù);項(xiàng)目必須要符合客觀實(shí)際，尊重客觀事實(shí);項(xiàng)目必須要遵循教育教學(xué)規(guī)律;項(xiàng)目必須符合現(xiàn)代教育理念、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、職業(yè)成長規(guī)律。在遵守黨和國家教育方針、路線、政策等基礎(chǔ)上，既要尊重事實(shí)，又不拘泥于事實(shí);既要接受已有理論的指導(dǎo)，又要敢于突破傳統(tǒng)觀念的束縛。
3、創(chuàng)新性原則
要求所選項(xiàng)目要符合黨和國家教育方針、堅持立德樹人、反映教育教學(xué)規(guī)律、突出教育教學(xué)改革，對提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量有積極推動作用。具體是指在轉(zhuǎn)變教育思想觀念、改革人才培養(yǎng)機(jī)制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障、推進(jìn)教學(xué)資源共享、推動教學(xué)管理機(jī)制改革、優(yōu)化專業(yè)(學(xué)科)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、強(qiáng)化育人環(huán)境、推進(jìn)素質(zhì)教育等方面有獨(dú)特的理論、觀點(diǎn)、并能具體實(shí)踐。
創(chuàng)新性是對所有研究項(xiàng)目的基本要求，是進(jìn)行教育教學(xué)研究(科學(xué)技術(shù)研究)的靈魂，是項(xiàng)目策劃、申報、結(jié)題與評審的第一要務(wù)�？梢詮睦碚搫�(chuàng)新、方法創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、過程創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等方面入手。
4、可行性原則
可行性就是說在科學(xué)實(shí)踐、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，按照客觀規(guī)律對課題進(jìn)行研究是可行的。可以從研究場地、研究時間、研究團(tuán)隊(duì)、研究基礎(chǔ)、研究經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備等方面入手。
通過本次培訓(xùn)的內(nèi)容，對于科研項(xiàng)目的選題分析情況有了深入的學(xué)習(xí)，同時希望青年教師能在今后做項(xiàng)目研究的時候都會有一個明確的方向。 |
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