本次培訓主題集中、干貨滿滿，并且板塊劃分精細且規(guī)整。雖然講解過程中針對同一個題目的講解有重合的內容，但是每位老師講解的側重點都不同。以下是聆聽幾位老師講解時的收獲，分享如下：
北京航空航天大學的王春喜老師講解了國家社會科學基金申報書的選題準備與撰寫要點。講解比較生動，聚焦核心的問題，并且在講解的過程中結合自己的經驗，向我們分享了如何從一名青椒變成一個學術型的老師。他提到一個非常關鍵的問題，那就是研究不是一蹴而就的，需要三年到五年的積累，并且申請項目需要高質量論文的發(fā)表來支撐，在后期階段，一定是需要團隊的協作。他結合自身豐富的項目評審經驗，說明了國家課題的申報中間需要注意的一些事項，特別是前期研究的連續(xù)性，項目的申報和自己前期研究之間的相關性。他表示：項目是對于前期研究成果的一種獎賞，這一點讓我耳目一新、印象深刻、深深嘆服!
清華大學教師李艷梅，她為我們講解了科研選題的策略與注意事項，李老師的講解非常的生動，并且很幽默。她的站位非常高，向我們講解了如何能夠成功申報自然科學基金項目，并且介紹了不同的科學基金針對的不同層次的科研人員。她向我們講述了如何去找新的想法，以及在自己研究領域如何跟蹤其他的研究對手的研究，很有意思!
湖南師范大學葉波老師的講解非常嚴謹，且理論依據很強。他向我們講解了如何去把自己的研究落地，而不是停在一個想象的、理想的高度。葉老師剖析了“選題”如何選，如何題。講解邏輯性非常的強，層層遞進，步步推理，清晰解釋了專業(yè)選題的思考過程，將思維這個事物用文字的形式呈現了出來。并且講解的時候針對項目書寫不同板塊的分析也很清晰，不同板塊之間環(huán)環(huán)相扣的邏輯體現得很清楚。整體來來說凸顯重點，切切實實用理論結合案例教老師如何去做事，真正把一個研究從選題的這個角度上深入剖析、落地。
北京航空航天大學的老師田俊武老師主要講解國家社會科學基金申報可以進行不同學科的交叉，以及可以從哪些方面進行切入?他的講解讓我明白了，我們在進行科學研究的時候，不一定要局限于一個研究領域，還可以把其他的領域和自己的領域的相關知識結合起來進行創(chuàng)新研究。多學科的交叉研究也是現如今國家鼓勵老師們進行的。
其它老師不再一一分析說明。整體聽下來，深深感受到了老師們對待科研和教學的認真、踏實、專業(yè)、敬業(yè)、熱愛等品質，這值得我們這些后輩敬佩!好好地學習!感謝前輩們的傾囊相授! |
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