習近平總書記在2023年9月9日致信全國優(yōu)秀教師代表時強調(diào)，要大力弘揚“教育家精神”，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發(fā)，為強國建設(shè)、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。從馬克思對“精神”的定義(精神是社會的產(chǎn)物，是人在客觀世界通過具體勞動實踐而獲得的生命體悟)來推究，我們可以將“教育家精神”理解為：是教育家在教育實踐活動中結(jié)合教育本質(zhì)和精神本體，集中體現(xiàn)出的教育文化。習近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求等六個方面，對新時代中國特有的教育家精神之核心要義進行了具體闡述。這一論述既源于歷代師者躬耕教壇的傳統(tǒng)賡續(xù)，又立足于強國建設(shè)與民族復興的時代拓新，具有豐富的內(nèi)涵與價值意義。
興國必先強教，強教必先強師，教師已成為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重要戰(zhàn)略資源。習近平總書記對于教育家精神的深刻闡釋，為教師隊伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展提供了源源不斷的精神動力和道德滋養(yǎng)。作為新時代高校教師，我們當以理想信念與道德情操為精神引領(lǐng)，以育人智慧與躬耕態(tài)度為行動保障，以仁愛之心與弘道追求為事業(yè)發(fā)展之不竭動力。具體可從以下幾方面進行實踐：
堅定理想信念，強化責任擔當
高校教師應深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，樹立為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的崇高理想。要牢記為黨育人、為國育才的初心使命，將個人理想融入國家發(fā)展大局，以高度的責任感和使命感投身教育事業(yè)。
二、加強師德師風建設(shè)
高校教師應秉持“言為士則、行為世范”的道德情操，以身作則，為學生樹
立良好榜樣。嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，堅決抵制學術(shù)不端行為，維護教育公平和學術(shù)誠信。積極參與師德師風建設(shè)活動，通過培訓、研討等形式，不斷提升自身的師德修養(yǎng)。
三、深化教育教學改革
積極探索和實踐符合新時代要求的教學方法，如啟發(fā)式、探究式、案例式等，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。根據(jù)學科發(fā)展趨勢和社會需求，優(yōu)化課程設(shè)置和教學內(nèi)容，確保學生掌握扎實的專業(yè)知識和技能。加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生的實踐能力和解決實際問題的能力。
四、推進科研創(chuàng)新
高校教師應樹立科研興教、科研強校的意識，積極參與科研工作，提升學校的科研水平和影響力。與國內(nèi)外同行開展廣泛的科研合作與交流，共同攻克科研難題，推動學科發(fā)展。將科研成果轉(zhuǎn)化為教學資源或?qū)嶋H應用，服務經(jīng)濟社會發(fā)展。
五、加強自我學習與提升
高校教師應保持終身學習的態(tài)度，不斷學習新知識、新技能和新方法，提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平。定期對自己的教育教學工作進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進，不斷提升自己的教育教學水平。還應學習人民教育家的先進事跡和崇高精神，以他們?yōu)榘駱�，不斷提升自己的教育教學水平和師德修養(yǎng)。要積極參與學術(shù)研討與交流活動，利用自己的專業(yè)知識和技能參與社會服務與公益活動，為社會貢獻自己的力量。
教育家精神為我們廣大教師提供了強大精神動力，樹立了崇高職業(yè)理想，照亮了成長之路。作為一名高校教師，我將在教學實踐中大力弘揚教育家精神，不斷增強自身綜合素質(zhì)與水平，躬耕教育，奮力前行，扎根課堂，為推進強國建設(shè)、民族復興偉業(yè)做出新的更大貢獻。 |
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