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　　伴隨課程思政意識的加深，我深刻意識到“講好中國故事”這一任務(wù)在當今國際傳播環(huán)境中的重要性。隨著中國日益走近世界舞臺的中央，國際社會對中國的關(guān)注度和好奇心持續(xù)增加。然而，由于文化差異、信息壁壘以及國際輿論場的復雜性，中國的真實形象在全球范圍內(nèi)時常遭遇誤解和曲解。因此，如何通過新聞傳播有效地向世界展示一個真實、立體、全面的中國，成為了新聞學教育和實踐中亟需解決的重要課題。

　　講好中國故事不僅是新聞傳播的使命，更是增強國家文化軟實力的重要途徑。習近平總書記多次強調(diào)：“要講好中國故事，傳播好中國聲音，展示真實、立體、全面的中國。”這一指示為新聞傳播行業(yè)指明了方向，也為新聞學教育提出了新的要求。作為教育者，我們必須深刻理解“講好中國故事”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生具備全球視野和跨文化傳播能力，使他們能夠在未來的新聞傳播實踐中，為塑造中國的國際形象貢獻力量。

　　講好中國故事需要從中國的現(xiàn)實和歷史中尋找素材。中國擁有五千多年的燦爛文明，經(jīng)歷了豐富多彩的發(fā)展歷程。從古代的絲綢之路到當今的“一帶一路”倡議，從改革開放的偉大成就到脫貧攻堅的歷史性勝利，中國的故事充滿了智慧、勇氣和創(chuàng)新。作為新聞學教師，需要注重引導學生深入了解中國的歷史文化和當代社會發(fā)展，從中發(fā)掘具有國際傳播價值的故事題材。

　　講好中國故事需要具備跨文化傳播的能力。面對全球受眾，新聞報道不僅要傳達事實，更要注重如何講述這些事實，使其在不同文化背景下能夠被正確理解和接受。此外，還需要創(chuàng)新傳播手段。在數(shù)字化時代，充分利用新媒體技術(shù)，探索多樣化的傳播方式。例如，短視頻、直播、社交媒體等新興傳播平臺，為中國故事的全球傳播提供了新的可能性。

　　講好中國故事是新時代新聞工作者的重要使命，也是新聞學教育的重要任務(wù)。作為一名高校新聞學教師，我將在今后的教學中繼續(xù)努力，培養(yǎng)學生的全球視野和跨文化傳播能力，激發(fā)他們對中國故事的興趣和熱情。