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　　新時(shí)代、新科技革命、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展催生了新文科。新文科適應(yīng)了全球化、信息化和智能化時(shí)代的發(fā)展要求，旨在培養(yǎng)具有全球視野、創(chuàng)新思維和跨學(xué)科能力的高素質(zhì)人才。它強(qiáng)調(diào)與大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)的深度融合，推動(dòng)傳統(tǒng)文科的轉(zhuǎn)型升級(jí)。在這樣的背景下對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)教學(xué)改革與發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求等方面有著積極的意義。

　　在新的教學(xué)模式下，學(xué)生需要積極思考、快速反應(yīng)，例如在與生成式AI的互動(dòng)中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，參與虛擬情境活動(dòng)時(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思維和批判性思維，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。如果說(shuō)在口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中能較好的引入多元文化元素，讓學(xué)生接觸不同國(guó)家和地區(qū)的語(yǔ)言、文化和價(jià)值觀，通過(guò)這種交流互動(dòng)模式，一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和尊重不同文化，提高跨文化交際能力，為未來(lái)的國(guó)際交流與合作奠定基礎(chǔ);另一方面，也為學(xué)生提供了更豐富、更有效的口語(yǔ)訓(xùn)練方式，有助于學(xué)生在發(fā)音準(zhǔn)確性、語(yǔ)法正確性、詞匯豐富度、表達(dá)流暢性，全面提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　新文科背景下的口語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐促使教師不斷探索新的教學(xué)方法和手段。如利用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，改變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的個(gè)性化、互動(dòng)式教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)和教學(xué)理念，提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，根據(jù)學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展，整合跨學(xué)科知識(shí)，融入新的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，使口語(yǔ)課程更加豐富、實(shí)用和具有時(shí)代性。當(dāng)然，隨著全球化的加速，國(guó)際交流與合作越來(lái)越頻繁，而良好的口語(yǔ)表達(dá)能力是進(jìn)行國(guó)際交流與合作的重要基礎(chǔ)。通過(guò)創(chuàng)新口語(yǔ)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、跨文化交際能力和國(guó)際視野，有助于促進(jìn)國(guó)際交流與合作，提升國(guó)家的軟實(shí)力，源源不斷地為社會(huì)輸送適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。