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　　2024年10月9日，我院在部門會議中組織全體教師進(jìn)行師德師風(fēng)法規(guī)深入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)分為法規(guī)學(xué)習(xí)、案例分析和總結(jié)反思3個部分，具體內(nèi)容如下：

　　法規(guī)學(xué)習(xí)

　　高校教師作為知識的傳播者和學(xué)生成長的引路人，師德師風(fēng)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)是規(guī)范教師行為、保障教育質(zhì)量、維護(hù)教育公平的重要基礎(chǔ)。會議上全體教師學(xué)習(xí)了《教師法》對師德師風(fēng)的規(guī)定。首先是義務(wù)性規(guī)定，包括遵守職業(yè)道德，為人師表;貫徹教育方針，完成教學(xué)任務(wù);關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;抵制不良現(xiàn)象，保護(hù)學(xué)生權(quán)益四個方面。其次是考核制度落實(shí)，包含明確考核內(nèi)容;強(qiáng)調(diào)考核的指導(dǎo)和監(jiān)督;考核結(jié)果的運(yùn)用三個方面。最后是從業(yè)禁止維護(hù)師德師風(fēng)的嚴(yán)肅性，包括限制特定人員從業(yè);強(qiáng)化教師的法律責(zé)任兩個方面。

　　案例分析

　　會議上通過對違反師德師風(fēng)相關(guān)法律法規(guī)案例的分享學(xué)習(xí)，讓每一位教師深刻認(rèn)識到師德師風(fēng)的重要性。案例分別是寧夏大學(xué)教師馬某某違規(guī)獲取津貼問題：2019 年 9 月至 2022 年 5 月，馬某某擅自給他人發(fā)放津貼、違規(guī)領(lǐng)取管理績效和教學(xué)工作量津貼，屬于經(jīng)濟(jì)違規(guī)類。陜西省延安市寶塔區(qū)延安培植中學(xué)(附設(shè)小學(xué))教師劉某體罰學(xué)生問題：2022 年 5 月，劉某在對學(xué)生教育管理中出現(xiàn)推搡打罵等體罰行為，屬于體罰學(xué)生類。山東省淄博師范高等�？茖W(xué)校教師張某不雅行為問題：2021 年 8 月，張某拍攝并在網(wǎng)上保存不雅視頻，后被泄露，屬于行為不當(dāng)類。

　　三、總結(jié)反思

　　學(xué)習(xí)最后對教師提出三點(diǎn)反思：首先應(yīng)該明確價值導(dǎo)向，師德師風(fēng)法規(guī)為教育工作者提供了明確的價值導(dǎo)向。它強(qiáng)調(diào)教師不僅要具備專業(yè)知識和教學(xué)技能，更要擁有高尚的道德品質(zhì)和職業(yè)操守。其次應(yīng)該規(guī)范職業(yè)行為，《新時代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》明確了教師在政治方向、愛國守法、教書育人、言行雅正等方面的具體行為標(biāo)準(zhǔn)。最后應(yīng)該強(qiáng)化責(zé)任意識，作為教師的重大責(zé)任，我們不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更要對他們的身心健康、品德發(fā)展負(fù)責(zé)。