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　　新聞線索是新聞工作者采訪新聞、報道新聞的源頭，一條好新聞一定源自于一條好新聞線索。對于新聞工作者而言，去哪里尋找新聞線索，去哪里發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡至關(guān)重要。反觀歷屆中國新聞獎獲獎名篇佳作，其新聞線索都有新奇過人之處，讓讀者讀之一驚一喜抑或一贊一嘆。好的新聞線索就是發(fā)現(xiàn)常人發(fā)現(xiàn)不了的新聞點，這個新聞點經(jīng)常就在日常生活之中。那么如何具備一雙慧眼，能早于其他人發(fā)現(xiàn)新聞線索，或發(fā)現(xiàn)其他人發(fā)現(xiàn)不了的新聞線索呢?這對于新聞工作者來說是一項重要且必備的業(yè)務(wù)能力。

　　新聞價值是新聞工作者篩選新聞的主要標準，新聞價值包含主觀性和客觀性的雙重特性，一方面新聞價值是新聞事實本身包含的要素，強調(diào)事實本身包含的客觀性;另一方面新聞價值要滿足社會和公眾的需要，強調(diào)滿足主體訴求的主觀性。新聞價值包含五個常規(guī)且通識的要素，即新鮮性、重要性、顯著性、接近性和趣味性。一個事實要成為新聞，這五個要素中間，新鮮性是必不可少的，因為新聞的基本特征是“新”。其它四個要素中至少再包含一個就有成為新聞的可能。當然，如果一個事實包含的新聞價值要素越多，其新聞價值也就越高。

　　新聞價值要素中的重要性是指與公眾的切身利益密切相關(guān)的程度。如果一個事實與公眾的切身利益密切相關(guān)的程度越高，其新聞價值也就越高，這條新聞線索的可報道性也就越強。如全國兩會，其重要性就十分明顯。新聞價值中的顯著性一般是指新聞中包含有名的人、地點等。新聞價值中的接近性包括地理和心理的接近。

　　在校園新聞線索尋找中，學生通過新聞價值五要素的實踐運用，發(fā)現(xiàn)了大量具有新聞價值的新聞線索。如“校園隱翅蟲防治”、“校園流浪動物保護”、“校園安全出行”、“圖書館文明借閱”等新聞線索。這些新聞線索的尋找反應(yīng)了學生對新聞價值五要素的理論吸收，以及良好的實踐運用能力。