這個周末，借助中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學院在線平臺，我集中參加了學校師資發(fā)展部組織教學管理人員參與的2024年高校本科教育教學審核評估指導專題網(wǎng)絡(luò)培訓，聽多位業(yè)內(nèi)專家學者縱論高校學科專業(yè)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)體系建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，在汲取海量信息的同時，也帶給我很多啟發(fā)和思考。專家學者的專題講座各有側(cè)重，但有一個不變的核心就是“創(chuàng)新”，創(chuàng)新思路、創(chuàng)新路徑、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新探索、創(chuàng)新人才……“創(chuàng)新”已然成為業(yè)界關(guān)注的焦點，當然也是促進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然趨勢和必經(jīng)之途。
在包含“普通高校教育教學審核評估新部署”、“落實立德樹人根本任務 培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才”、“高校學科專業(yè)建設(shè)新探索”等在內(nèi)的七個學習專題中，讓我印象比較深刻的一是教育部高等教育教學評估中心院校教學評估處劉振天處長的“抓好本科審核評估工作，促進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，二是北京科技大學于成文副書記的“三全育人”背景下高校思政工作實踐創(chuàng)新，三是西安交通大學別朝紅副校長的“四新時代學科發(fā)展變遷與西安交大的實踐”。三位專家分別提出了改革教學過程實現(xiàn)課堂革命、轉(zhuǎn)變思想觀念創(chuàng)新學生思政教育以及交大創(chuàng)新港在學科發(fā)展和人才培養(yǎng)方面的實踐探索等觀點，從不同角度談到了各自所在領(lǐng)域或?qū)W校的改革創(chuàng)新思路和具體實踐探索，對其他學校的教學管理人員來說，都提供了非常好的參考和思路。
我比較認同的是劉振天處長所講到的一個問題，就是怎么樣通過切實改革教學過程實現(xiàn)課堂革命，提出的應對之措包括從知識課堂向能力課堂的轉(zhuǎn)變、從灌輸課堂向?qū)υ捳n堂的轉(zhuǎn)變、從封閉課堂向開放課堂轉(zhuǎn)變、從重學輕思向?qū)W思結(jié)合轉(zhuǎn)變、從重知輕行向知行合一轉(zhuǎn)變等五個方面。其中，“從重知輕行向知行合一轉(zhuǎn)變”，提出了向知行合一轉(zhuǎn)變的一個重要途徑就是通過創(chuàng)新，創(chuàng)新又包含了知識、思考、實踐三個要素。所以，要促進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新需要引導學生將知識進行轉(zhuǎn)化吸收，最終落腳到實踐上，知行合一，行思結(jié)合，推動教育育人目標的實現(xiàn)。
要想促進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，不僅學科布局和專業(yè)建設(shè)要合理，而且要推動教學從形式到內(nèi)容的全流程改革與創(chuàng)新，更要在推動課堂革命的同時創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，畢竟教育的最終目的還是要落腳到人才培養(yǎng)、落腳到“為黨育人、為國育才”上來，因此創(chuàng)新才成為當今教育須臾不可缺的鮮明特質(zhì)。只有加強學習，了解業(yè)內(nèi)最新動態(tài)，學習先進成熟經(jīng)驗，真正立足前沿，才能促進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。從這一點來看，組織類似的培訓就顯得尤為迫切和必要，期待未來中國的高等教育更加專業(yè)化，為教育強國目標的實現(xiàn)貢獻自己的力量。 |
大校網(wǎng)站
聯(lián)系我們
公安機關(guān)備案號：61011602000152