“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，傳統(tǒng)典籍《大學(xué)》很早就在“大學(xué)”教育中強(qiáng)調(diào)了“修身”這一根本目標(biāo)。近年來(lái)，國(guó)家通過(guò)各類教育不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，一方面是為了提高教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)，另一方面也是為了維護(hù)教師隊(duì)伍的形象與聲譽(yù)，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的尊重和信任。于我而言，“西遷精神”的學(xué)習(xí)從未停止過(guò)，無(wú)論是在教學(xué)中亦或生活中，我都以一名大學(xué)教師的身份認(rèn)真踐行著“西遷精神”，11月21日下午，有幸在學(xué)校的組織安排下參觀了“西遷博物館”，近距離感受了“西遷精神”。
走進(jìn)博物館，一幅幅具有年代感的歷史照片仿佛帶著我們回到了那個(gè)艱難歲月，古老的校徽、手寫的教案、簡(jiǎn)陋的行囊，無(wú)不向我們展現(xiàn)了“打起背包就出發(fā)”的熱血場(chǎng)景，講述著著交通大學(xué)數(shù)代人艱苦創(chuàng)業(yè)故事。展廳內(nèi)容以“溯源”“西遷”“致遠(yuǎn)”為主題，包括文件、教具、生活資料等，詳細(xì)且全面的再現(xiàn)了交大西遷的歷史進(jìn)程，體現(xiàn)了西遷人堅(jiān)定的信念和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
看著那陳舊的教具，簡(jiǎn)陋的校舍和手寫的教案，看著那一屆屆的英才，腦海中不由得浮現(xiàn)出那一代人不計(jì)個(gè)人得失，在艱苦的環(huán)境中教學(xué)、科研的場(chǎng)景;想起了他們?cè)趪?guó)家號(hào)召下，義無(wú)反顧告別繁華都市，奔赴西北，扎根黃土地卻依然奮發(fā)進(jìn)取的壯懷之舉;感動(dòng)于他們白手起家，克服重重困難，教學(xué)不停、科研不止，立起教育科研的豐碑的初心。
目睹這“西遷”舊物，聆聽這“西遷”故事，可以深切感受到交大人始終將個(gè)人命運(yùn)、學(xué)校發(fā)展融入國(guó)家強(qiáng)盛、人類進(jìn)步的大格局中，真可謂胸懷國(guó)之大者。作為新時(shí)代人民教師，教學(xué)條件如此優(yōu)渥，我們又有什么理由不熱愛(ài)自己的職業(yè)呢?不，不是職業(yè)，是事業(yè)，是教師崗位上的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是教學(xué)中備好每一節(jié)課，寫好每一份教案，上好每一堂課;是以堅(jiān)定信念和無(wú)畏的勇氣面對(duì)教育教學(xué)中的各類難題，迎難而上;更是傾心于教學(xué)的改革與創(chuàng)新，努力培養(yǎng)好有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊涣魅瞬拧?/p>
大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，而是有大師之謂也。作為一名高校教師，我們擔(dān)負(fù)著成人教育與成才教育的重要使命，而“西遷精神”恰恰以精神的建構(gòu)給予我們以無(wú)限的動(dòng)力與奮斗的激情。生活中的樂(lè)觀與激情，教學(xué)中的研究與探索，都在潛移默化的影響著學(xué)生價(jià)值觀的塑造與實(shí)踐能力的提升。誠(chéng)然，我們不需要像交大人那樣白手起家，背井離鄉(xiāng)，但新時(shí)代的“西遷精神”依然需要我們這一代人去踐行，不忘初心，砥礪前行，道阻且長(zhǎng)，行則將至。 |
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