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　　在當(dāng)今信息時(shí)代，教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展被賦予新內(nèi)涵與要求。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育事業(yè)高度重視、多有指示，為教師成長(zhǎng)指明方向，激勵(lì)教師筑牢專(zhuān)業(yè)根基、提升綜合素養(yǎng)。以德為本，立德樹(shù)人。為黨育人，為國(guó)育才。

　　政治素養(yǎng)高

　　教師政治素養(yǎng)是育人之魂。在多元思潮涌動(dòng)的信息時(shí)代，教師要深入學(xué)習(xí)國(guó)家大政方針，堅(jiān)定政治立場(chǎng)。學(xué)深悟透習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述，做好學(xué)生錘煉品格的引路人。深刻把握習(xí)近平總書(shū)記對(duì)高等教育的要求，對(duì)高校發(fā)展的要求，以及對(duì)教師的期望和要求。將愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常教學(xué)，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。

　　教育站位高

　　高的教育站位決定教育深度和廣度。教師不能局限于知識(shí)傳授，要立足時(shí)代發(fā)展需求、國(guó)家人才戰(zhàn)略布局謀篇教學(xué)。黨的十八大以來(lái)，把全面提高教育質(zhì)量擺在了更加突出的位置，開(kāi)啟了提升教育質(zhì)量的新時(shí)代。本科教育是高等教育的“根”與“本”，是高等教育的立命之本，發(fā)展之本，而課堂教學(xué)又是本科教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，因此課堂教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到高等教育質(zhì)量。而以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)的教育理念，是促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑，也是落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)課堂管理，增強(qiáng)課堂教學(xué)吸引力和學(xué)生學(xué)習(xí)獲得感，全面提高人才質(zhì)量的重要渠道。

　　國(guó)際視野要寬

　　教師要深切關(guān)注和研究世界高等教育發(fā)展趨勢(shì)，在國(guó)際視野中精準(zhǔn)把握中國(guó)高等教育發(fā)展。積極參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、投身海外訪學(xué)項(xiàng)目，與各國(guó)專(zhuān)家切磋前沿理論、互換教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。更新課堂教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際動(dòng)態(tài)，激發(fā)創(chuàng)新思維，助力“培養(yǎng)走向世界的中國(guó)人”。

　　五術(shù)要精

　　教師要以道術(shù)為基，秉持教育初心，明育人方向，以德潤(rùn)心，筑牢師德根本。學(xué)術(shù)作刃，深耕專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，探尋知識(shí)前沿，用深厚學(xué)養(yǎng)充實(shí)課堂。技術(shù)添翼，巧用信息技術(shù)，線上線下融合教學(xué)，借AI定制學(xué)習(xí)路徑，創(chuàng)新教學(xué)形式。藝術(shù)點(diǎn)睛，雕琢授課環(huán)節(jié)，巧用語(yǔ)言，營(yíng)造氛圍，讓課堂有滋有味、有情有義。仁術(shù)關(guān)懷，關(guān)愛(ài)學(xué)生身心，做成長(zhǎng)引路人。

　　信息時(shí)代教師身負(fù)使命，在各維度精修深耕，定能為教育強(qiáng)國(guó)筑牢人才培養(yǎng)根基，托舉民族未來(lái)。