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　　本學期2024級同學大學英語課程開始使用新教材——《新視野大學英語》第四版。經過一個學期的教學和集體備課，我分享一些在大學英語新教材教學中的一些心得與體會。

　　一、激發(fā)學生學習興趣

　　1. 故事導入法

　　在講解課文第三單元To feed the world時，我會根據課文主題，引入袁隆平院士相關的故事與真實案例，吸引學生的注意力，激發(fā)他們對課文內容的好奇心。在講解關于英雄話題時，我結合神州十九號的發(fā)射，梳理講述了我國航天事業(yè)的發(fā)展故事，讓學生對航天英雄有更多的崇敬。

　　2.多媒體運用

　　第四版教材有著豐富的圖片、視頻、音頻等多媒體資源，讓教學內容更加生動形象。比如，在學習有關鄭和和云南的翻譯時，播放一些美麗的旅游景點視頻，讓學生仿佛身臨其境，感受不同地方的風土人情，從而提高他們對翻譯的興趣。

　　二、多樣化教學方法

　　1.互動式教學

　　增加課堂互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論、辯論等。讓學生積極參與到課堂中來，提高他們的思維能力和口語表達能力。例如，在討論第二單元“代溝”話題時，組織學生進行小組匯報和辯論，讓他們從不同角度思考問題，加深對問題的理解。

　　2.情景教學法

　　結合授課單元內容，創(chuàng)設真實的語言情景，讓學生在情景中運用所學語言知識。比如，在學習第一單元“歡迎辭”時，設置一個入學模擬的情景，讓學生進行角色扮演和還原，練習見面時的英語表達。

　　3.項目式學習

　　布置一些項目任務，讓學生在完成項目的過程中，綜合運用英語知識和技能。例如，讓學生制作一個課件或者視頻，介紹自己的家庭、家鄉(xiāng)或喜歡的書籍，鍛煉他們的寫作、排版、剪輯、合作等能力。

　　4.了解學生差異

　　結合專業(yè)特點，關注學生的學習情況和特點，了解他們的學習需求和困難。根據學生的不同水平和興趣愛好，制定個性化的教學計劃和學習任務，調整教學課件。對于基礎較好的學生，可以布置一些拓展性的學習任務，如閱讀英文報紙雜志、書寫英語作文等;對于基礎較弱的學生，加強基礎知識的輔導，提供更多的練習機會等。