隨著信息化時代的不斷進步，高等院校教育形態(tài)也在不斷演變，知識圖譜作為一種備受矚目的熱點技術(shù)，打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，為教師和學(xué)生提供了全新的教學(xué)和學(xué)習(xí)體驗，助力教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)成效實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
一、可視化梳理，明晰知識架構(gòu)
經(jīng)濟學(xué)科知識龐雜，從宏觀經(jīng)濟的總量分析到微觀經(jīng)濟的個體決策，從國際貿(mào)易規(guī)則到金融市場運作，各板塊既有獨立性又緊密相連。知識圖譜以可視化圖形呈現(xiàn)，將零散經(jīng)濟概念、理論串成網(wǎng)絡(luò)。例如在“經(jīng)濟學(xué)原理”課程里，以“供求關(guān)系”為核心節(jié)點，向外延展價格彈性、市場均衡、政府干預(yù)手段等分支，線條勾勒邏輯走向，讓學(xué)生一眼看清知識全貌，改變以往死記硬背孤立概念的困境，為深入學(xué)習(xí)筑牢根基。
二、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)，深挖理論應(yīng)用
依托知識圖譜設(shè)計復(fù)雜經(jīng)濟問題情境，激發(fā)學(xué)生探索欲。如在“貨幣銀行學(xué)”教學(xué)中，拋出“數(shù)字貨幣推行對傳統(tǒng)商業(yè)銀行存貸業(yè)務(wù)及貨幣政策傳導(dǎo)有何影響”的問題，對應(yīng)圖譜涵蓋央行貨幣政策工具、商業(yè)銀行職能、數(shù)字貨幣特性等板塊。學(xué)生團隊循圖剖析，挖掘理論概念之間潛藏的聯(lián)系，在解答中明晰貨幣金融體系運作細節(jié)，提升運用理論解讀現(xiàn)實金融革新的實操能力，培養(yǎng)學(xué)生批判性、創(chuàng)新性思維。
三、融入鮮活案例，剖析經(jīng)濟實景
引入經(jīng)濟案例融入知識圖譜，可使教學(xué)“活”起來。在“國際經(jīng)濟學(xué)”課程中，可將“中美貿(mào)易摩擦”嵌入圖譜，關(guān)聯(lián)關(guān)稅、匯率、世界貿(mào)易組織規(guī)則等知識點。課堂上，教師借圖譜復(fù)盤案例，學(xué)生直觀洞悉理論如何在國際商戰(zhàn)里“顯身手”，洞察貿(mào)易政策背后的利益博弈，增強對復(fù)雜國際經(jīng)濟形勢的解讀水平。
四、模擬經(jīng)濟環(huán)境，預(yù)演市場風(fēng)云
借助計算機軟件搭建基于知識圖譜的模擬經(jīng)濟場景，為學(xué)生創(chuàng)造“實戰(zhàn)”機會。以“證券投資學(xué)”課程為例，依據(jù)股市運行機制、資產(chǎn)定價模型、風(fēng)險管理等繪制圖譜并模擬股市。學(xué)生扮演投資者，依圖譜調(diào)整投資策略，感受政策、企業(yè)業(yè)績、投資者情緒等因素波動下，股市漲跌與投資收益變化，親身體驗金融市場不確定性與風(fēng)險管理要義，深化對抽象投資理論認知。
五、跨學(xué)科聯(lián)動，拓寬知識邊界
經(jīng)濟活動受政治、社會、科技等多因素交織影響，知識圖譜打通經(jīng)濟與多學(xué)科壁壘。“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)”課程研究新興科技產(chǎn)業(yè)時，勾連計算機技術(shù)原理、政府產(chǎn)業(yè)扶持政策、社會消費趨勢等跨學(xué)科知識圖譜分支。學(xué)生借此突破單一經(jīng)濟學(xué)視角，領(lǐng)悟產(chǎn)業(yè)發(fā)展多元驅(qū)動因素，像剖析新能源汽車產(chǎn)業(yè)崛起，綜合科技突破、補貼政策、環(huán)保訴求，塑造綜合分析復(fù)雜經(jīng)濟現(xiàn)象的立體思維。
知識圖譜不僅為學(xué)生構(gòu)建知識體系，查閱知識要點，做總結(jié)沉淀，消除知識盲區(qū)。也為經(jīng)濟類課程解鎖教學(xué)新范式，讓經(jīng)濟知識傳授從靜態(tài)灌輸邁向動態(tài)探究、從理論孤島通向?qū)嵺`天地、從單一學(xué)科局限步入多元融合視野，培育契合時代需求的高素質(zhì)經(jīng)濟專業(yè)人才。 |
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