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　　最近，我參加了由陜西省教育廳組織開展的2024年陜西省智慧教育線上培訓。聽了陜西師范大學傅鋼善教授做的題為《人工智能與智慧教育內涵解析》的講座分享，傅老師將人工智能背景下應用而生的智慧教育深入淺出地為大家?guī)�來了他的理解，聽完后獲益匪淺。接下來，我將從兩個方面談一下我的收獲和感受。

　　一、人工智能賦能智慧教育成為必然趨勢。這里有兩個主要背景：

　　1. 新技術新視野：近年來，VR、AR、XR、AI、AGI、大語言模型、Sora等新技術、新場域和新應用接踵而來，以數(shù)字技術、人工智能、萬物智聯(lián)、人機協(xié)同、陸�？仗煲惑w化為特征的數(shù)智時代正在加速解構傳統(tǒng)的教育生態(tài)和教育模式。

　　2. 新場域新應用：人工智能的出現(xiàn)形成了一個處處能學、時時可學的育人“新環(huán)境”，因此，我們需要快速適應以類型重構和供給方式重構為主的“新資源”;以教學組織方式和教學流程重組再造的“新教學”探索“師一機一生”“人一機一技”的教育新范式;需要探索大數(shù)據(jù)支持下的多維多元教育教學“新評價”，實現(xiàn)精準化、科學化、便捷化、智能化的“新治理”。這一切都正在重構和創(chuàng)建未來教育發(fā)展的新格局。

　　二、智慧教育的困惑是什么?傅老師說，他去年作為陜西省教學改革組的組長，看到了一千多個項目，唯獨沒有關于智慧教育的。后來他去了一些學校，發(fā)現(xiàn)很多學校投資了成百上千萬去修建智慧教室，但是幾乎沒有智慧成果的產出，往往成為一個更高級的多媒體教室。智慧教育需要AI與人的協(xié)同合作，簡單來說，智慧教育需要人工參與，而非簡單依賴AI或者硬件設備。我們從一開始的學習AI，到用AI學習，未來將變成與AI一起學習，將來一定是AI+的時代。

　　陶行知曾經(jīng)說過：“智慧是生成的，知識是學來的。”知識可以通過教授、記憶、模仿學來，而智慧必然是內生的，是自我體悟的。當然，智慧也可以借助外力和環(huán)境激發(fā)。技術在一定程度上可以讓教育更有智慧，讓教學更精準，讓課堂更精彩，讓學習更加個性、便利和多元，但是技術只是教育的手段、輔助，永遠不可能取代育人本身。