在教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2025巡回宣講(陜西)活動(dòng)的開展，如同一束光，照亮了我們前行的道路，為我們教育工作者帶來了深刻的啟示與思考。通過聆聽這場(chǎng)宣講使人對(duì)教育家精神有了更為透徹的理解，也深感自身責(zé)任之重大。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“為黨育人、為國(guó)育才”，這是教育工作者的初心與使命。教育，從來都不是孤立的知識(shí)傳授，而是與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連。在新時(shí)代，我們要培養(yǎng)的是具有堅(jiān)定理想信念、深厚愛國(guó)情懷、強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要注重他們的品德修養(yǎng)、價(jià)值觀塑造，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家的發(fā)展緊密結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
宣講中，全國(guó)優(yōu)秀教師代表于平，作為黃大年教授生前助手，他繼承和發(fā)揚(yáng)了黃大年老師心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的精神。黃大年教授放棄國(guó)外優(yōu)厚條件，毅然回國(guó)投身科研，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克多項(xiàng)核心技術(shù)難題，為我國(guó)的地球探測(cè)科學(xué)事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。于平老師在黃大年教授的影響下，同樣致力于科研攻關(guān)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。他的事跡讓我們明白，教育與科研并不矛盾，科研能為教學(xué)注入新的活力，而教學(xué)則是傳承知識(shí)、培養(yǎng)人才的重要途徑。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力，為國(guó)家的科技進(jìn)步培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。
寧夏第一小學(xué)周曉玲老師的大涼山送教精神使人敬佩。教育資源的不均衡是當(dāng)前教育面臨的一大挑戰(zhàn)，而周曉玲老師卻主動(dòng)走進(jìn)大山，為那些渴望知識(shí)的孩子送去希望。她克服了生活和教學(xué)中的重重困難，用自己的愛心和耐心，點(diǎn)燃了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望。她的事跡提醒我們，作為教育工作者，我們要有奉獻(xiàn)精神，關(guān)注教育公平，盡自己所能去幫助那些教育資源相對(duì)匱乏地區(qū)的孩子，讓每一個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
陜西師大的李龍梅老師堅(jiān)持走訪教育盲孩的精神，也讓人深受觸動(dòng)。特殊教育是教育事業(yè)中不可或缺的一部分，李龍梅老師用她的堅(jiān)持和專業(yè)，為盲孩們打開了一扇通往知識(shí)和光明的大門。她深入了解盲孩的需求，采用個(gè)性化的教學(xué)方法，幫助他們克服身體上的障礙，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這讓我們明白，在教育過程中，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能在教育中找到自信，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
此次宣講，使人深刻認(rèn)識(shí)到教育家精神的內(nèi)涵與價(jià)值。它不僅是一種教育理念，更是一種精神追求和行動(dòng)指南。在今后的工作中，我們要以這些優(yōu)秀教師為榜樣，牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的使命，努力踐行教育家精神，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。 |
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