為了深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，大力弘揚教育家精神，強化廣大教師對教育家精神的深刻理解和闡釋，教育部組織開展了教育家精神2025年巡回宣講活動。我有幸于2025年2月26日聆聽全國教書育人楷模宣講團的優(yōu)秀事跡分享。通過宣講團的分享活動，我深刻認識到，要成為一名優(yōu)秀教師，愛要始終貫穿于其整個教學(xué)活動中，愛是教育家精神的底色。我認為其愛的體現(xiàn)在以下幾個方面。
首先，是對教育事業(yè)的愛。宣講團成員聲情并茂的演講，飽含了宣講團的成員對教師工作的熱愛和自豪。如果沒有他們對教育工作的熱愛，就不可能取得這樣的成就，也不可能賦予語言文字深厚的情感色彩，讓我們聆聽到這么富有感染力的演講。他們?nèi)硇耐度氲浇逃聵I(yè)中，不計較個人得失，即便面對再多的困難也堅守教學(xué)崗位，為了更好的實現(xiàn)教育教學(xué)目標，不斷地探索和創(chuàng)新教育方法與模式，只為推動教育教學(xué)工作得到更好地發(fā)展。
其次，是對學(xué)生的愛。宣講團選取的樸實事例中充滿了對學(xué)生的關(guān)愛。不管是全國高校黃大年團隊核心成員于平，還是貴州省六盤水市鐘山區(qū)大灣鎮(zhèn)海嘎小學(xué)教師顧亞，都非常關(guān)心學(xué)生們的健康成長與未來發(fā)展，把學(xué)生當(dāng)做一個獨立的個體，尊重每個學(xué)生的個性差異。耐心引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的積極主動性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，盡力為學(xué)生提供幫助，助力學(xué)生克服學(xué)習(xí)及生活中的困難，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生們能找到展示自己、實現(xiàn)理想的舞臺。
再次，是對傳播知識的愛。老師們以滿腔的熱情把知識和自己的人生智慧傳遞給學(xué)生，不但讓知識的火種不斷延續(xù)，而且也讓學(xué)生站在教師自己的肩膀上，傳遞人生智慧，讓學(xué)生少走彎路。通過老師們孜孜不倦的努力，把學(xué)生對學(xué)習(xí)、對世界探索的熱情點燃，自覺自愿的尋求學(xué)習(xí)和探索世界的道路，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，變被動為主動，順利開展以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，滿足教育教學(xué)改革的需要。
最后，是對團隊成員的愛。在教科研活動中，人們已經(jīng)很少單打獨斗，更多的是以團隊的形式進行，以實現(xiàn)優(yōu)勢互補。在團隊活動中，團隊成員的目標雖然具有一致性，但由于人們的認知等方面的差異，會產(chǎn)生矛盾甚至沖突，而解決矛盾沖突的基礎(chǔ)是對團隊及其成員的愛，讓成員們能夠客服各種差異帶來的問題，積極尋求解決問題的方法，在工作中團隊成員的關(guān)系變得更加融洽和穩(wěn)固，提升了工作的效率和效果，也讓教科研工作不斷獲得新的突破。
以上是我參加此次活動的感受，教育家懷揣著對學(xué)生真摯的關(guān)愛，才能深入了解他們的需求，因材施教，助力學(xué)生成才;懷著對教育事業(yè)的熱愛，才會不畏艱難，持之以恒地耕耘，不斷追求卓越，去推動教育的進步與發(fā)展;因有愛，才會樂于奉獻知識、啟迪智慧，把教育當(dāng)成使命，所以愛貫穿于教育家精神諸多表現(xiàn)之中，愛是教育家精神的底色。 |
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