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　　2月26日，我觀(guān)看了《全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2025年巡回宣講》直播講堂。其中，王文山老師分享了自己的故事，尤其是在教師崗位上發(fā)揚(yáng)工匠精神令我感受頗深。

　　王文山是包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授、焊接實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人，被評(píng)為全國(guó)最美教師。在職業(yè)高中畢業(yè)以后，他成為一名技術(shù)工人。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)更換進(jìn)口煤機(jī)設(shè)備配件至少需要半年時(shí)，他創(chuàng)新性的提議用焊接方法修復(fù)。他總是不斷挑戰(zhàn)自己的技術(shù)極限，尋求更高效、更精確的工作方法。通過(guò)努力，王老師組最終為企業(yè)挽回經(jīng)濟(jì)損失1500多萬(wàn)元，讓外國(guó)專(zhuān)家折服了中國(guó)技術(shù)。這種追求技術(shù)的創(chuàng)新且對(duì)工作始終精益求精正是工匠精神的核心體現(xiàn)。轉(zhuǎn)身做教師后，他將工匠精神傳遞給了一代又一代的學(xué)生。作為焊接實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，他開(kāi)發(fā)了三十多項(xiàng)焊接實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，獨(dú)創(chuàng)五步教學(xué)法、五步操作法，幫助學(xué)生整理題庫(kù)，來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，他不僅僅是傳授知識(shí)，更是以身作則，用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生什么是敬業(yè)、專(zhuān)注和創(chuàng)新。

　　從王老師的事跡中，我深刻地體會(huì)到工匠精神是一種態(tài)度，一種對(duì)待工作和生活的態(tài)度。工匠精神最早是指是手藝人對(duì)自己“作品”精益求精的理念。這種精神還可以應(yīng)用于各行各業(yè)。青年教師要在教學(xué)中發(fā)揮“工匠”精神，是培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生為榮，不斷探索更好的教育方法;是有創(chuàng)新意識(shí)，敢于嘗試新的方法和技術(shù)，為行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn);是把這種精神傳承下去，讓更多的人認(rèn)識(shí)到工匠精神的重要性。若將工匠精神的概念引入戲劇表演教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)在兩方面：

　　首先，追求教學(xué)的精益求精。戲劇表演的基礎(chǔ)至關(guān)重要，就像建筑大廈的基石一樣。工匠精神要求我們?cè)诮淌谂_(tái)詞、形體、表情等基本元素時(shí)力求完美。例如，在臺(tái)詞教學(xué)中，我們不能滿(mǎn)足于學(xué)生能準(zhǔn)確地念出臺(tái)詞，而應(yīng)逐字逐句地分析臺(tái)詞中的情感、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)變化。此外，臺(tái)詞的輕重、停頓、語(yǔ)調(diào)都需要精細(xì)雕琢。在形體訓(xùn)練方面，每一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都需要反復(fù)練習(xí)，從腳部的力度到身體的擺動(dòng)幅度，讓學(xué)生們深刻理解每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作對(duì)角色塑造的影響。工匠精神要求學(xué)生在表演中全身心投入，深入理解角色的內(nèi)心世界，達(dá)到“人戲合一”的境地。其次，培育學(xué)生的耐心專(zhuān)注。戲劇表演教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)而細(xì)致的過(guò)程，需要教師具備專(zhuān)注與耐心。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，這要求我們不能急功近利，而是要耐心地陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生在表演中遇到的問(wèn)題，要給予充足的時(shí)間示范與講解，直到他們真正掌握。有時(shí)候，一個(gè)表情的調(diào)整可能需耗費(fèi)數(shù)周的時(shí)間，但只有這樣專(zhuān)注投入，才能見(jiàn)證學(xué)生在表演上取得的飛躍。在戲劇表演教學(xué)中踐行工匠精神，能使學(xué)生養(yǎng)成敬業(yè)的好習(xí)慣。他們明白在舞臺(tái)上的每一分鐘背后都需要付出大量的努力。無(wú)論是排練過(guò)程中的辛苦，還是對(duì)角色不斷深入探索的過(guò)程，都將成為他們學(xué)藝之路成長(zhǎng)的基石。

　　教師的工匠精神必定會(huì)讓學(xué)生對(duì)戲劇表演的藝術(shù)追求提升到一個(gè)新的高度。工匠精神在戲劇表演教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)持續(xù)探索和深化的過(guò)程。它為教學(xué)帶來(lái)了更高的標(biāo)準(zhǔn)、更深的內(nèi)涵和更廣的視野。通過(guò)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法中的實(shí)踐，以及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響，我深刻體會(huì)到工匠精神是戲劇表演教學(xué)不可或缺的重要理念，值得我們不斷傳承和發(fā)展下去。