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　　參加華東師范大學閆寒冰教授關(guān)于 “GAI賦能育人模式變革”的專題講座后，我對人工智能時代的教育變革有了全新的認知。這場講座猶如一場及時雨，澆灌著教育工作者在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的困惑，更如一盞明燈，為新時代育人模式的創(chuàng)新指明了方向。

　　閆教授在講座中深刻闡釋了數(shù)智賦能學習場域的三組關(guān)鍵關(guān)系，讓我認識到GAI技術(shù)不是簡單的教學工具，而是推動育人模式重構(gòu)的核心力量。傳統(tǒng)教學中，教師往往被繁瑣的備課、批改等重復性工作束縛，而GAI的應用如同一股清泉，激活了教學的一池春水。通過GAI快速生成個性化教學資源，教師得以從機械勞動中解放，將更多精力投入到學生的個性化指導和高階思維培養(yǎng)中。這種轉(zhuǎn)變不僅提升了教學效率，更重塑了師生互動的本質(zhì)——從知識傳遞轉(zhuǎn)向思維對話，從單向輸出轉(zhuǎn)向協(xié)同創(chuàng)新。

　　在探討育人模式變革時，閆教授特別強調(diào)了教師數(shù)字素養(yǎng)的重要性。這讓我深刻反思，作為教育工作者，我們不僅要掌握技術(shù)應用的技能，更要具備數(shù)字化時代的教育思維。正如講座中提到的案例，當教師能夠巧妙運用GAI的多模態(tài)功能，將語音對話、文生圖、文生視頻等技術(shù)融入教學，課堂便不再局限于三尺講臺，而是拓展為充滿想象力的學習空間。學生在與AI的互動中鍛煉口語，通過圖文創(chuàng)作表達思想，借助視頻資源深化理解，這種立體化的學習體驗，正是GAI賦能育人的生動寫照。

　　然而，閆教授也提醒我們警惕技術(shù)應用的誤區(qū)。在享受GAI帶來的便利時，要防止陷入技術(shù)依賴的陷阱，避免忽視學生自主學習能力的培養(yǎng)。這讓我意識到，技術(shù)賦能的核心始終是“育人”，我們需要在人機協(xié)同中找到平衡點，既要充分發(fā)揮GAI的優(yōu)勢，又要堅守教育的本質(zhì)——培養(yǎng)具有獨立思考能力和創(chuàng)新精神的時代新人。

　　這場講座帶給我的不僅是技術(shù)層面的啟發(fā)，更是教育理念的革新。未來的教學中，我將以閆教授的指導為引領(lǐng)，積極探索GAI與學科教學的深度融合，努力構(gòu)建以學生為中心的智慧課堂。同時，不斷提升自身的數(shù)字素養(yǎng)，在實踐中踐行 "技術(shù)為教育服務" 的理念，讓 GAI真正成為賦能育人模式變革的助推器，為培養(yǎng)適應未來社會的創(chuàng)新人才貢獻力量。