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　　伴隨著AI技術(shù)的發(fā)展，該技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于教學(xué)中，在我校組織的一系列的教師技能培訓(xùn)中，聆聽了其他院校AI輔助教學(xué)的優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享，對我們一線教師很有啟發(fā)。AI輔助教學(xué)主要有個性化學(xué)習(xí)、智能輔導(dǎo)、虛擬教學(xué)環(huán)境、智能作業(yè)批改、教學(xué)資源推薦等方面。其中的個性化學(xué)習(xí)就是利用AI分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為每個學(xué)生制定專屬學(xué)習(xí)計劃、推薦適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足不同學(xué)習(xí)進度和能力需求。怎么具體實施個性化學(xué)習(xí)呢?

　　一、學(xué)習(xí)能力評估

　　要開展個性化學(xué)習(xí)，首先需要對學(xué)生的學(xué)情評估，這樣才能在教學(xué)活動中有的放矢。借助AI技術(shù)提供的功能，通過測試、日常學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集等，精準(zhǔn)分析學(xué)生的知識掌握程度、學(xué)習(xí)能力強弱、思維特點等，為后續(xù)老師對學(xué)生的輔導(dǎo)打下一個良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生們制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容和應(yīng)該采取的方法。

　　二、定制學(xué)習(xí)路徑

　　依據(jù)評估結(jié)果，可以為學(xué)生規(guī)劃適宜的學(xué)習(xí)路徑�？傮w而言，對于哪些基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生，先安排基本概念以及基礎(chǔ)知識鞏固的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的情況，逐步過渡到進階知識的練習(xí)，最后達到靈活運用的實操練習(xí)，通過定制學(xué)習(xí)路徑，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序。

　　三、內(nèi)容精準(zhǔn)推送

　　按照學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)水平等，推送與之匹配的學(xué)習(xí)資料，比如喜歡社交而學(xué)習(xí)水平較弱的學(xué)生，則可以有選擇的加大推送需要團隊協(xié)作的學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)積極性。

　　四、實時反饋調(diào)整

　　在學(xué)習(xí)過程中，AI實時監(jiān)測學(xué)習(xí)進展。通過AI實時監(jiān)測學(xué)習(xí)進展，分析學(xué)習(xí)的狀況，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況及時調(diào)整輔導(dǎo)策略和內(nèi)容，針對多次出現(xiàn)錯誤的知識點，適時增加相應(yīng)地強化練習(xí)和講解，消除錯誤的根源。

　　五、提供多元互動

　　為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果，還可以采取多元的互動教學(xué)模式，用多樣化的方式答疑解惑。如運用智能虛擬助手與學(xué)生互動交流，不但可以減少學(xué)生面對老師的緊張感，還增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;還可以組織線上學(xué)習(xí)小組，把水平相近的學(xué)生分到同一組里，不但可以讓學(xué)生們一起探討學(xué)習(xí)，互相促進，還可以使老師的輔導(dǎo)更有針對性。

　　AI輔助化教學(xué)為教師們的教學(xué)活動提供了很好的工具，也為教師們提供了廣闊的舞臺，把AI技術(shù)運用到教學(xué)中，不但極大地豐富了教學(xué)手段，還提高了教師的教學(xué)效率和效果。