建筑是凝固的音樂，是人類文化的結(jié)晶�！吨型饨ㄖ贰肥�22級戲劇影視美術(shù)設(shè)計專業(yè)的選修課程。本課程教學(xué)中以豐富的理論知識和生動的典型案例，帶領(lǐng)學(xué)生穿越時空，探索中外建筑的歷史演變與發(fā)展規(guī)律。課程以“以史帶論”為教學(xué)核心，不僅拓寬了戲劇影視美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識視野，更培養(yǎng)了他們的歷史思維能力和人文素養(yǎng)，為未來的舞臺設(shè)計、場景設(shè)計等實踐課程奠定堅實的理論基礎(chǔ)。
在教學(xué)內(nèi)容上，課程系統(tǒng)梳理了中外建筑的發(fā)展脈絡(luò)，貫通古今，融匯中西。在中國建筑部分，課程重點解析了中國建筑體系的獨特傳統(tǒng)與歷史局限，從自然地理背景到社會文化背景，深入剖析了傳統(tǒng)建筑的組群布局、平面構(gòu)成、構(gòu)架體系，以及外觀形式、構(gòu)件和細(xì)部裝飾的形態(tài)與形制。同時，課程要求學(xué)生掌握中國建筑的核心術(shù)語，如斗拱、廡殿頂、歇山、懸山、硬山、攢尖、鴟尾等，以便更精準(zhǔn)地理解和分析傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特征。在西方建筑部分，課程以古希臘、古羅馬、拜占庭、哥特、文藝復(fù)興和法國古典主義等時期的經(jīng)典建筑為例，解析不同風(fēng)格的技術(shù)特點、藝術(shù)特征及社會文化內(nèi)涵。學(xué)生通過學(xué)習(xí)帕特農(nóng)神廟的典雅比例、萬神殿的穹頂技術(shù)、哥特式教堂的飛扶壁結(jié)構(gòu)，以及文藝復(fù)興時期的人文主義建筑理念，深入理解西方建筑的演變邏輯。此外，課程還探討了近現(xiàn)代建筑思潮對世界建筑的影響，幫助學(xué)生建立完整的建筑史觀。
在教學(xué)方法上，理論與實踐并重，激發(fā)創(chuàng)新思維。課程教學(xué)中采用“理論講授+案例分析+實地考察”的教學(xué)模式。在理論教學(xué)中，教師以生動的語言和豐富的圖像資料，帶領(lǐng)學(xué)生“漫步”于紫禁城的軸線布局、蘇州園林的移步換景、古希臘神廟的黃金比例、哥特式教堂的垂直美學(xué)之中。教師特別強調(diào)，中國建筑的空間體驗如同欣賞一幅徐徐展開的卷軸畫，而西方建筑則更注重單體建筑的永恒性與紀(jì)念性，這種對比分析幫助學(xué)生深刻理解不同文化的建筑表達(dá)方式。在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)中國古代宮殿結(jié)構(gòu)、中國古代建筑裝飾、西方古建筑風(fēng)格圖解、中國近現(xiàn)代建筑圖解和西方近現(xiàn)代建筑圖解等主題，自選一個主題進(jìn)行手繪建筑細(xì)部實訓(xùn)設(shè)計，深化對建筑構(gòu)造與裝飾的理解，強化相關(guān)建筑理論的重要命題與設(shè)計手法，鍛煉歷史思維能力，提升人文素養(yǎng)。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了中外建筑史的基本理論知識，更在思維方式上實現(xiàn)了從“被動接受”到“主動探索”的轉(zhuǎn)變。從2022級戲劇影視美術(shù)設(shè)計專業(yè)同學(xué)的作品中，能夠看出學(xué)生在手繪設(shè)計表現(xiàn)北京故宮布局時，感受到中國古代建筑如何通過軸線、層次和尺度體現(xiàn)皇權(quán)至上的思想;而在研究手繪哥特式建筑時，被其追求垂直升騰的宗教精神所震撼。這些知識將對學(xué)生后期高年級的舞臺設(shè)計創(chuàng)作極具啟發(fā)，為他們的專業(yè)注入深厚的文化底蘊。未來，授課教師楊俊將繼續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容，助力學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。
學(xué)生作品（一）
學(xué)生作品（二）
學(xué)生作品（三）
學(xué)生作品（四） |
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