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　　4月8日下午，在西安交通大學(xué)星光報告廳，聆聽了盧黎歌教授關(guān)于實現(xiàn)教育強國宏偉目標(biāo)行動綱領(lǐng)的經(jīng)驗分享，盧教授介紹了《綱領(lǐng)》的規(guī)劃背景、內(nèi)容以及結(jié)合自己從教多年的經(jīng)驗體會，為我們帶來了一場非常精彩的精神之旅。

　　《綱領(lǐng)》的頒布，為我國教育事業(yè)的發(fā)展繪制了一幅宏偉壯麗的藍(lán)圖，可以說，它是新時代教育改革與發(fā)展的行動指南，對于我們教育工作者而言，是一份沉甸甸的責(zé)任，更是一股強大的前進動力。在認(rèn)真聆聽后，我觸動頗深，作為一名在一線的高校教師，我深感自己責(zé)任重大，也對自己未來的工作進行了深度思考。

　　大學(xué)教育，教師不僅要傳授專業(yè)知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德與價值觀。在課堂上，要時刻做好對學(xué)生的價值引領(lǐng)和思維導(dǎo)向。我時常思考如何將思政元素巧妙融入專業(yè)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過講述新聞傳播學(xué)科領(lǐng)域的典型人物事跡、通過分享品牌強國故事、通過講述經(jīng)典傳播事件等內(nèi)容，激勵學(xué)生追求卓越、勇于擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、家國情懷和社會責(zé)任感。

　　此外，《綱領(lǐng)》強調(diào)提升教育質(zhì)量，推動教育創(chuàng)新。這促使我總結(jié)和反思自己的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)已不能滿足新時代網(wǎng)絡(luò)思維下學(xué)生的需求。在數(shù)字媒介時代，學(xué)生獲取知識的渠道多樣、方法靈活，他們更渴望主動探索和實踐。因此，我在《傳播學(xué)概論》、《新聞采訪與寫作》等課程中，積極嘗試采用項目式學(xué)習(xí)、小組討論等方式，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，提升創(chuàng)新思維和實踐能力。在這個過程中，學(xué)生們不僅掌握了專業(yè)知識，還鍛煉了彼此間的團隊協(xié)作、溝通交流等綜合能力。同時，《綱領(lǐng)》對教師提出了更高的要求，我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。這意味著要持續(xù)學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，參加學(xué)術(shù)交流活動，將最新的研究成果引入課堂。同時，積極參與教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)過程。​

　　未來的工作中，我們要以行動綱領(lǐng)為指引，立足本職崗位，不斷探索創(chuàng)新，努力為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，為教育強國建設(shè)貢獻自己的力量。