近年來,大學(xué)生心理問題頻發(fā),心理問題不僅損害學(xué)生的身心健康,還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、人際關(guān)系和未來發(fā)展,甚至可能導(dǎo)致極端事件的發(fā)生。輔導(dǎo)員平時(shí)與學(xué)生接觸最密切、最直接,熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn),能夠早期發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題并及時(shí)進(jìn)行干預(yù),所以輔導(dǎo)員在學(xué)生心理育人工作方面起著整至關(guān)重要的作用。那么輔導(dǎo)員如何在日常工作中采取積極有效的措施開展心理育人呢?
一、建立信任與日常溝通
輔導(dǎo)員要經(jīng)常和學(xué)生談心談話,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,關(guān)注學(xué)生的困難和需求,真誠關(guān)心學(xué)生;耐心傾聽學(xué)生的想法和問題,不打斷、不評(píng)判,讓學(xué)生感受到被尊重;尊重學(xué)生的個(gè)體差異,接納他們的不同觀點(diǎn)和想法,與學(xué)生建立信任關(guān)系。
日常觀察與早期干預(yù)
輔導(dǎo)員要通過日常查課、聽課、查宿、班會(huì)等途徑觀察學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。觀察學(xué)生的異常行為:注意頻繁曠課、遲到或早退的學(xué)生;社交互動(dòng):關(guān)注突然孤立、回避社交或人際關(guān)系緊張的學(xué)生;學(xué)習(xí)狀態(tài):留意學(xué)習(xí)效率下降、成績明顯滑坡的學(xué)生;留意學(xué)生的情緒表現(xiàn):觀察學(xué)生是否出現(xiàn)持續(xù)的情緒低落、焦慮、易怒或情緒失控。對(duì)于有以上表現(xiàn)的學(xué)生,輔導(dǎo)員一定要多關(guān)心關(guān)愛學(xué)生,從而起到早期干預(yù)的效果。
心理健康教育活動(dòng)
輔導(dǎo)員可以聯(lián)系學(xué)校大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中心的老師給班級(jí)學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展等活動(dòng)。組織心理講座和活動(dòng),給學(xué)生普及心理健康知識(shí),提高學(xué)生的自我覺察能力。通過開展班會(huì)給學(xué)生宣傳心理健康觀念,鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的心理問題,勇于尋求幫助。定期開展心理測評(píng),建立學(xué)生心理檔案,對(duì)測評(píng)結(jié)果異常的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和持續(xù)跟進(jìn)。
重點(diǎn)關(guān)注特殊群體
對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,輔導(dǎo)員要關(guān)注他們是否因經(jīng)濟(jì)壓力產(chǎn)生自卑、焦慮等問題;對(duì)于學(xué)業(yè)困難的學(xué)生,輔導(dǎo)員要留意掛科、不能正常畢業(yè)的學(xué)生以及因考試作弊拿不到學(xué)位證的學(xué)生的狀態(tài),防止壓力過大導(dǎo)致出現(xiàn)心理問題;對(duì)于出現(xiàn)嚴(yán)重家庭變故的學(xué)生,輔導(dǎo)員要給予特別關(guān)心,提供心理支持;對(duì)于戀愛受挫、人際關(guān)系緊張的學(xué)生,輔導(dǎo)員要幫助他們正確處理情感問題。
提升自身專業(yè)能力
輔導(dǎo)員要利用空余時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)理論,掌握學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和常見問題,提高自身的專業(yè)技能。此外,還要積極參加心理輔導(dǎo)技能培訓(xùn),提升談心談話和危機(jī)干預(yù)能力,不斷反思工作實(shí)踐,總結(jié)心理育人經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)工作方法,為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。在處理事
情時(shí),堅(jiān)持公平、公正、公開的原則,贏得學(xué)生的信任。以身作則,言行一致,展現(xiàn)積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。
通過以上措施,輔導(dǎo)員能夠有效開展心理育人工作,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和幸福感。這對(duì)于和諧校園的構(gòu)建以及社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。 |