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　　《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)一》是戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系中具有奠基性的作用。課程教學(xué)中主要是在二維空間內(nèi)研究符合視覺(jué)美感的構(gòu)圖方法、設(shè)計(jì)方法和配色原則，是傳統(tǒng)平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成內(nèi)容的整合，致力于培養(yǎng)學(xué)生符合戲劇影視行業(yè)需求的視覺(jué)表達(dá)能力;是涵蓋抽象點(diǎn)、線(xiàn)、面等造型基本元素的研究，形式美法則的應(yīng)用，構(gòu)成形式的創(chuàng)新實(shí)踐以及色彩理論的的系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和構(gòu)圖、配色能力。

　　在教學(xué)模式創(chuàng)新方面，本課程在教學(xué)中突破了傳統(tǒng)構(gòu)成的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了兩大突破。第一，采用“三段式教學(xué)模式”創(chuàng)新改革。就平面構(gòu)成設(shè)計(jì)部分內(nèi)容為例，第一階段中是非限定主題的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。學(xué)生初步接觸設(shè)計(jì)可暫不設(shè)定主題，主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行非限定主題的黑白表現(xiàn)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生的自由創(chuàng)意思維。本階段主要授課內(nèi)容為自然形態(tài)構(gòu)成、抽象形態(tài)構(gòu)成、節(jié)奏與韻律、點(diǎn)、線(xiàn)、面、點(diǎn)線(xiàn)面結(jié)合等。第二階段為設(shè)定主題下的多元材質(zhì)設(shè)計(jì)階段。將傳統(tǒng)的單一材質(zhì)教學(xué)法與引入不同質(zhì)感的材料相結(jié)合，注重探索多元材質(zhì)領(lǐng)域的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和表現(xiàn)方法。本階段主要授課內(nèi)容為平面構(gòu)成的十一個(gè)構(gòu)成形式。這一訓(xùn)練過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生從基礎(chǔ)到設(shè)計(jì)的關(guān)鍵過(guò)渡階段。第三階段進(jìn)入多主題項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)階段。通過(guò)各類(lèi)主題的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，將傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以研究為主的“注重學(xué)生個(gè)體設(shè)計(jì)素材儲(chǔ)存量為主”進(jìn)行互動(dòng)的教學(xué)新模式。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)平面構(gòu)成綜合知識(shí)的掌握運(yùn)用，形成有效課堂的有效教學(xué)。

　　第二，設(shè)計(jì)素材“本土化”與思政教育相融合的教學(xué)新路徑。在平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容上，要求學(xué)生搜集自己最為熟悉的本土設(shè)計(jì)素材，達(dá)到對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深層次理解與教育;將基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域銜接起來(lái)，在美育與政治思想文化教育的啟發(fā)下，使學(xué)生的民族自豪感和自信心得到升華。

　　通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)22級(jí)學(xué)生能夠通過(guò)三個(gè)階段由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，熟練掌握畫(huà)面美的造型要素、構(gòu)成法則、構(gòu)成形式和色彩配色能力，提高構(gòu)圖原創(chuàng)能力、色彩應(yīng)用能力和綜合審美能力等，掌握邏輯思維與形象思維相結(jié)合的設(shè)計(jì)思維方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力、構(gòu)圖能力和設(shè)計(jì)能力，為后續(xù)的場(chǎng)景透視、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、舞臺(tái)服裝設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。