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　　我很喜歡的一段話：“教育不是篩選，而是點亮。每個孩子都是一顆獨特的種子，只是花期不同。教育最大的意義，不是制造競爭，而是讓每個孩子都找到屬于自己的光芒”。當(dāng)我們用心去激發(fā)落后學(xué)生的進取意識，也許就點亮了他們?nèi)松�中的一盞明燈，照亮他們前行的路。這，就是教育最溫暖的力量�，F(xiàn)在的大學(xué)生都是00后，他們普遍具有思維活躍、創(chuàng)新能力強等特點，但個別學(xué)生存在著一種不思進取的落后意識，所以我們要引導(dǎo)他們樹立進取意識，讓他們看見自己的價值，相信自己有成長的潛力，就像在黑暗的土壤里埋下一盞燈，光透出來，種子才會向著光亮奮力生長。

　　一、建立信任與溝通

　　輔導(dǎo)員要深入了解學(xué)生，可以通過談心談話的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、家庭背景、興趣愛好和性格特點，找出學(xué)生學(xué)習(xí)落后的原因。建立良好的師生關(guān)系，以平等、尊重、關(guān)愛的態(tài)度對待學(xué)生，給予關(guān)心和支持，讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的信任和鼓勵。與此同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點和特長，及時表揚和肯定，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)其對學(xué)習(xí)的興趣。

　　設(shè)定合理目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生的實際情況，為其制定具體、可行的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生通過努力實現(xiàn)目標(biāo)，獲得成就感。還可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，如組織知識競賽、實踐活動等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

　　三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，針對學(xué)習(xí)困難，開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如時間管理、筆記技巧、記憶方法等，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、積極思考等，通過榜樣示范和獎勵機制加以鞏固。

　　四、加強家校合作

　　與家長保持聯(lián)系，及時溝通學(xué)生在校情況，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進步，共同分析原因，制定改進措施。形成教育合力，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和心理，給予支持和鼓勵，與學(xué)校共同促進學(xué)生的進步。

　　五、成立班級幫扶小組，營造積極的班級氛圍

　　樹立學(xué)習(xí)榜樣，表彰優(yōu)秀學(xué)生，讓班級的優(yōu)秀學(xué)生及學(xué)生干部充分發(fā)揮他們在思想上的引導(dǎo)作用、學(xué)習(xí)上的示范作用、生活上的表率作用、活動中的帶頭作用，了解落后學(xué)生的問題所在，有針對性的開展幫扶工作。讓優(yōu)秀學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，營造比學(xué)趕超的氛圍，激勵落后學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們積極進取的精神，充分調(diào)動落后學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，有效的提高學(xué)習(xí)成績及積極進取的意識。

　　六、關(guān)注心理健康

　　提供心理輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時進行心理疏導(dǎo)，幫助他們緩解壓力，克服自卑和焦慮。增強抵抗挫折的能力，教育學(xué)生正確面對挫折和失敗，鼓勵他們從錯誤中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)。

　　總之，引導(dǎo)落后學(xué)生樹立進取意識是一個系統(tǒng)工程，我們一定要堅持以學(xué)生為中心，以輔導(dǎo)員為向?qū)�，利用同輩幫扶法，制定具體學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，督促他們認真執(zhí)行，并建立跟蹤機制，以全面保障落后學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步。通過以上措施，輔導(dǎo)員可以有效提高落后學(xué)生的進取意識，幫助他們樹立信心，克服困難，實現(xiàn)自我提升和進步。