9月11日下午，商學院負責2018級《創(chuàng)業(yè)基礎》課程的5位老師在1—108教室開始了本學期的第一次集體備課。本次備課的內(nèi)容是《創(chuàng)業(yè)基礎》第一章中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。重難點是如何對大學生進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，具體的方式方法是什么?在課堂教學過程中如何滲透?
參會老師一致認為，21世紀是知識經(jīng)濟時代，它最核心的本質(zhì)就是創(chuàng)新，而《創(chuàng)業(yè)基礎》這門課程就是要激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情。所以，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神就必須要著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，這是時代對大學生提出的基本要求，也是大學生以后工作、學習、生活必備的基本素質(zhì)。
付粉玲老師發(fā)言認為，在授課時，可以結(jié)合社會熱點問題積極引導學生思考，慢慢的讓學生養(yǎng)成這種思維習慣，更深層次的去看待問題，擴大視野。比如，西安市從9月1日開始實行垃圾分類政策，那么可以引導學生：趁此機遇，我們可以發(fā)現(xiàn)哪些新的商機?哪些是比較有商業(yè)價值和社會價值的?并進行比較、篩選，讓學生自己去積極思考，分析。這樣做，就可以讓學生在遇到問題時，多從幾個角度去看、去思考，內(nèi)心就慢慢會有收獲。
田昭老師認為，在課堂講授時，為了調(diào)動大家思考、討論的積極性，可以使用“問卷星”這個電腦軟件隨機點名，讓學生處于認真思考的狀態(tài)，這樣可以避免一部分學生懶于思考、濫竽充數(shù)的情形，確保課堂的授課質(zhì)量。
劉洋老師說，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，要避免人在思考問題時的一些桎梏，比如經(jīng)驗性思維，這就是一種思維定勢，是對經(jīng)驗的過分依賴和崇拜，它束縛了人的思維廣度，具有很大的狹隘性。所以，像這些限制創(chuàng)新思維的羈絆，我們都應該勇于破除。這樣才可以真正做到創(chuàng)新，創(chuàng)新精神才可以培養(yǎng)起來!
本次集體備課會，參會老師都積極發(fā)言，獻言獻策，達成了共識，為把《創(chuàng)業(yè)基礎》這門課程講好而共同努力。
商學院 付粉玲
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