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　　11月26日下午1點(diǎn)，音樂(lè)舞蹈學(xué)院老師們?cè)隈R太英副院長(zhǎng)的組織下，于文體館北3號(hào)舞蹈教室進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。此次教學(xué)實(shí)踐由青年教師羅鋼進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)對(duì)象為舞蹈教師王蓉，張振宇、陳思揚(yáng)，陳文芳，郭欣悅，朱佳囡。本次教學(xué)實(shí)踐目的為完善課堂教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。此次研修內(nèi)容重點(diǎn)是芭蕾把上的Plie,Battement tendu,Rond de jembe。

　　第一個(gè)組合Plie,羅老師主要闡述Plie的動(dòng)作，在講動(dòng)作的過(guò)程中同時(shí)代入芭蕾教學(xué)法，其次又講到了Plie的重點(diǎn)難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)后，大家隨音樂(lè)將Plie的動(dòng)作整體做了一遍，羅老師針對(duì)不規(guī)范的動(dòng)作及時(shí)糾正，隨后進(jìn)行再次練習(xí)，達(dá)到目的。

　　第二個(gè)組合Battement tendu，擦地的同時(shí)要求腳的外開(kāi)，收回的同時(shí)要收到五位，同時(shí)保持上身的姿態(tài)。經(jīng)過(guò)前幾次的研修課，青年教師恢復(fù)了自身綜合素質(zhì)，經(jīng)過(guò)羅老師的指導(dǎo)，很快將Battement tendu的要求要領(lǐng)掌握，達(dá)到訓(xùn)練效果。

　　第三個(gè)組合Rond de jembe，芭蕾Rond de jembe腳位難，腳底下的畫(huà)圈同時(shí)配合手的Arabespue的舞姿形態(tài)，易出現(xiàn)手腳不一。前半部分為Rond de jembe，后半部分為Adagio，將Rond de jembe和Adagio連起來(lái)，組成一個(gè)組合。羅老師從動(dòng)作的發(fā)力方式、路線、要求規(guī)格等方面仔細(xì)講解，細(xì)致到手指尖，腳趾尖的感覺(jué)。課程中將理論聯(lián)系實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐的方式加深對(duì)芭蕾舞理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　此次芭蕾研修課，每個(gè)舞姿都要求優(yōu)雅、挺拔,動(dòng)作舒展,每個(gè)動(dòng)作都有嚴(yán)格規(guī)范的位置和路線，使教師們逐漸掌握了芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練體系。

　　芭蕾教學(xué)法是對(duì)舞蹈芭蕾進(jìn)行系統(tǒng)且全面的提煉與整理,是培養(yǎng)藝術(shù)表演人才的一門(mén)必不可少的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程,對(duì)于芭蕾實(shí)踐發(fā)展起著重要的作用。青年教師們通過(guò)對(duì)芭蕾Plie,Battement tendu,Rond de jembe的學(xué)習(xí)，主動(dòng)剖析每個(gè)動(dòng)作的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極探討在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)業(yè)研修課對(duì)教學(xué)進(jìn)行分析，目的是找到合適的教學(xué)方式對(duì)教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決。

　　音樂(lè)舞蹈學(xué)院　王蓉

馬老師進(jìn)行總結(jié)