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　　我院的政教課擔(dān)負(fù)著成人教育的重任，因此是否有實效顯得尤為重要。政教課要有實效，歸根結(jié)底就是使政教課活起來。所謂活起來，就是教師要想辦法讓課堂氣氛活躍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動接受灌輸為主動獲取知識。

　　活躍課堂氣氛的辦法有很多。如：教師授課時的語調(diào)一定要抑揚(yáng)頓挫，盡可能地避免平淡如水，以免同學(xué)感到索然無味而思想走神，甚至開始睡意朦朧，進(jìn)入夢鄉(xiāng)，使老師授課成了唱催眠曲,毫無實效。而抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)則不然，它可以充分刺激同學(xué)的大腦，使其長時間保持興奮狀態(tài)，注意力集中在老師身上，授課效果自然不同凡響。又如，教師要善于和同學(xué)在課堂上進(jìn)行互動�；�動的方法很多，我認(rèn)為比較好的方法之一是經(jīng)常提問。提問，一方面可以使教師了解同學(xué)對所學(xué)知識的掌握情況，從而及時調(diào)整授課內(nèi)容，避免重復(fù)，浪費(fèi)同學(xué)的時間；另一方面，提問還可以促使同學(xué)積極思考，久而久之便培養(yǎng)出同學(xué)勤于思考的好習(xí)慣。真可謂是一舉兩得的好事。再如，教師授課一定要從同學(xué)的實際出發(fā)，充分考慮到同學(xué)的理解力和接受力。目前大學(xué)的政教課內(nèi)容及理論深度同大學(xué)生的心智之間存在著嚴(yán)重的不平衡，因此政教課要有實效，教師在授課時一定要對理論進(jìn)行深入淺出、生動形象地講解，否則同學(xué)會因為聽不懂而感到上政教課“沒意思”。即使來上課也聽不進(jìn)去，毫無收獲，對教師來講就是在做無用功。

　　總之，政教課教師是政教課活起來的主導(dǎo)因素，是教與學(xué)這對矛盾的主要方面。只要心中裝著“替家長著想，為學(xué)子負(fù)責(zé)”的宗旨，政教課教學(xué)就會有聲有色地進(jìn)行，取得良好的教學(xué)效果。

閔偉芬