人的一生中，真正有歷史紀(jì)念意義的時刻并不多，對于我來說，西大現(xiàn)代校慶就是我人生不多的具有紀(jì)念意義的時刻之一。
風(fēng)云際會，現(xiàn)代韶光。彈指間，不知不覺，西大現(xiàn)代已經(jīng)走過了數(shù)年的光輝歷程。這幾年，不要說在歷史的長河中，就是在短暫的人生中也是一剎那，就是在這一剎那的時間里，我親眼看到在終南山下，灃河水畔巍然聳立起一所美麗的校園，這個校園就是西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院。
在這幾年間，我和學(xué)校一起經(jīng)歷了戰(zhàn)斗的歲月，一起走過了風(fēng)雨的歷程。想一想，那一幕幕“現(xiàn)代”前進的足跡就像電影一樣在腦際閃過，歷歷在目，難以忘懷；看一看，“遠(yuǎn)望終南山滿目碧綠，近靠灃水河畔清波蕩漾”的宏偉校園巍然屹立，激動人心，心潮難平。在劉院長的領(lǐng)導(dǎo)下，我和現(xiàn)代師生一起緊張忙碌的趕路，身后的每一個腳窩都是一首歌；在這幾年的時間里，院長和我們一起講述著豐富多彩的現(xiàn)代故事，每個故事都是一部電視劇。就在此時此刻，不知道為什么，當(dāng)我坐在計算機前敲打鍵盤，為校慶為文時，一種自豪、感動與熱愛悠然而生。“西大現(xiàn)代”四個字是那么的親切，我和這所大學(xué)心貼得是那么的近。我忽然覺得，這所學(xué)校的每一條道路都像是我的血管；這所學(xué)校的每一枝小草好像都是我的頭發(fā)；這所學(xué)校的每一顆大樹好像是我的肢體；這所學(xué)校的每一寸土地好像都是我的孩子；這里的每一位老師好像都是我的親人……我好像已經(jīng)離不開這所學(xué)校了，我的血液已經(jīng)融入了這所學(xué)校……
我至今非常清晰地一刻：我應(yīng)聘的地點是在學(xué)院高新辦事處，我的考試題目就是為劉院長的《敬重，讓我們告別平庸》做分鏡頭。當(dāng)時是應(yīng)聘考試，并不知道《敬重，讓我們告別平庸》是誰寫的，但是看完之后毫不猶豫地寫下了這樣的話：
1.這是一部帶有哲理性的政論片。思想深刻，內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美。
2.本片雖然也在宣傳現(xiàn)代學(xué)院，但它角度很新：淡化功利色彩，以高品位的文化視角闡述和強調(diào)大學(xué)不但是教書授業(yè)的地方，更重要的是要育好人。大學(xué)生不但要掌握專業(yè)知識，而且要有信仰、理想和信念。學(xué)會敬重，敬重自然、歷史，敬重親情、友情、師情和校情。學(xué)會敬重將會使一生受益無窮。
3.本片的深層內(nèi)涵是給大學(xué)生講述了一條走向光明大道的指南。這些道理既深刻又樸素：只要考慮問題時會從社會人際關(guān)系出發(fā)討論。大學(xué)生一定要不斷追求更大更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，而追求目標(biāo)的過程一定是一個對目標(biāo)敬重和以虔誠的態(tài)度奮斗的過程。而要實現(xiàn)自己的理想，需要的不是好高騖遠(yuǎn)而是腳踏實地，不是從“元帥”開始，而是從“士兵”做起……
現(xiàn)在回想起來，這是我第一次接觸劉院長的教育思想。至今我還依然認(rèn)為劉院長的《敬重，讓我們告別平庸》沒有絲毫的虛偽空洞，有的是一位老師對學(xué)生的推心置腹的諄諄教誨；一位長者對青年學(xué)子的行路指南；一位艱苦創(chuàng)業(yè)并取得成功者對未來社會棟梁的經(jīng)驗之談。它隱含著作者心底的真善美，是融透在作者血液中的憂患之情。人之初，所有的欲望都像野地里的草一樣沒遮沒擋地生長，因為不知天高地厚，他們希望把天上的月亮也摘下來，但這是不現(xiàn)實的。我們應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)子們，這個世界并不是我們的，我們只是擁有其中很小的一部分，而且還要付出足夠大的代價才能擁有。我們必須學(xué)會敬重，而敬重要從明禮做起，禮是人類生存和發(fā)展不可或缺的道德規(guī)范，故人云：“人有禮則安，無禮則危。”一個人的禮貌就是照出他的肖像的鏡子，比如子女尊敬和孝順長輩就如同父母愛護自己的子女一樣是天經(jīng)地義的禮。學(xué)會敬重，就會從點滴做起，規(guī)范自己的日常行為，為今后個人的生活、事業(yè)順利積累不可缺少的道德財富！敬重也可以使人敬業(yè)，使人專心致志以事其業(yè)。用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心一意，精益求精。敬業(yè)方能成就大事。敬業(yè)是工作的一種境界，它源于對工作意義的透徹理解，結(jié)果卻實現(xiàn)了人生的偉大升華。敬重可以使自己平等、謙遜地對待別人。
上班之后，劉院長和我談過幾次話。我能感受到他身上有一股濃濃的書卷氣和學(xué)術(shù)氣。雖然是院長，但言談之中總是給人以親切和溫馨的感覺，沒有絲毫的“霸氣”。從和他的談話中，我感覺到了他的穩(wěn)健實在而又深謀遠(yuǎn)慮。其淵博的知識給人以厚重之感。總之，第一次接觸，他給我的印象是謀遠(yuǎn)圖強，用教育家的氣魄來用心辦教育。
后來，我就在學(xué)校的宣傳部（現(xiàn)在叫文工室）工作。當(dāng)時學(xué)校還是屬于初創(chuàng)階段，百事待興。正因如此，所以學(xué)院的宣傳工作顯得很重要。宣傳部的工作無論是網(wǎng)站的更新，還是報紙的編輯及網(wǎng)絡(luò)、視頻、音樂制作等，都是在劉院長的親切關(guān)懷、直接策劃下完成的。劉院長或者親自撰寫文章，或者親自修改老師和同學(xué)的稿件，或者親自指導(dǎo)視頻一面的選配……他身體力行、為學(xué)院發(fā)展嘔心瀝血的精神，令我深受感動。
劉院長親自撰寫《關(guān)于暑假致學(xué)生家長的一封信》，建議家長在與孩子的交流中多了解一些學(xué)院的情況，了解孩子對學(xué)院的感受和自己的學(xué)習(xí)狀況，對孩子的不適應(yīng)或其他任何問題可及時反饋給學(xué)院。他說“只要孩子為自己爭氣，為親人爭光，學(xué)院就一定會把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。”
《家的思念》電視散文就是劉院長從眾多的同學(xué)稿件中發(fā)現(xiàn)并經(jīng)過精雕細(xì)琢方才產(chǎn)生的。每當(dāng)劉院長看到同學(xué)們能寫出這么多這么好的作品時，都會發(fā)出由衷的感嘆。正是他這樣嘔心瀝血地培育一棵棵幼苗的做法，才使得眾多現(xiàn)代學(xué)子好學(xué)上進，常思進取。
每當(dāng)我看到劉院長仔細(xì)投入地審批稿件，甚至是同學(xué)來稿的標(biāo)點、錯別字都一一修改時，我的內(nèi)心充滿敬意。院長認(rèn)真的態(tài)度鑄就了他的成功，更感染了我。
有許多次，劉院長審查校報稿件時，對校報編輯部的工作人員說：“把我的文章少登一些，多上同學(xué)們的好稿件。咱們校報的任務(wù)之一就是為同學(xué)們揚名，為他們畢業(yè)后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。”就這樣，一篇又一篇同學(xué)的稿件從手寫字變成了印刷字。
很多時候，當(dāng)院長看到一份流露著同學(xué)真情實感的稿件時，他會想到很多，于是在一天繁忙的工作后，僅僅因為同學(xué)的只言片語他會將稿件帶回家修改到深夜……
在宣傳部，由于工作關(guān)系，我拜讀了劉院長的大部分作品，無不令人欽佩。我也從中學(xué)到了很多東西，得到了很多啟發(fā)。在劉院長的作品中，不僅有理論的闡述，知識的教授，有才情的揮灑，看到了人格的高尚。比如在一首《四為歌》中，他這樣寫著他的人生信條：
于國鐵肩道義，于業(yè)勤奮精微；
于己淡泊寧靜，于人寬厚如愚。
后來，由于工作關(guān)系，我到了文學(xué)藝術(shù)系，當(dāng)了一名專職教師。盡管我在此之前給好幾所大學(xué)代課，但是我還是為劉院長的“替家長著想，為學(xué)子負(fù)責(zé)”理念所感動。樸實無華的語言詞語背后是鐵肩道義和愛生如子的濃濃親情。因為我是老師，我也是父親。當(dāng)我站在講臺上講課的時刻，我的孩子可能就坐在千里之外的教室聽課。“替家長著想”就是替自己著想，“為學(xué)子負(fù)責(zé)”就是為孩子負(fù)責(zé)。
劉院長多次強調(diào)教育事業(yè)的神圣性。他說“辦學(xué)應(yīng)有不朽意識，教書育人是個崇高職業(yè)，常常說‘十年樹木，百年樹人’，樹人要有遠(yuǎn)見，辦學(xué)要看長遠(yuǎn)。今天為現(xiàn)代學(xué)院奠基，就是在干一件不朽的大事業(yè)。”他半生奮斗，終圃桃李。傾心育英，殫精竭慮。“韶光桃李志嵯峨，傾盡家身拓大澤。日月心魂育征雁，春秋肝膽寄長歌。”其赤誠與壯麗，義無反顧與堅忍不拔感天動地。
2007年11月11日12:36劉院長在給我的短信中寫道：“關(guān)于辦學(xué)，現(xiàn)在是咱們學(xué)院最難的時候，千措等舉，萬事待興，請多給身邊年輕人講講學(xué)院現(xiàn)在的不易和今后的前景。鼓勵大家同舟共濟，萬里遠(yuǎn)航！”讀罷短信，我的眼睛濕潤了。作為一名老師，我不能不被劉院長的情懷所感動。
毛澤東的老師楊昌濟說自己的志向是“強避桃源作太古，欲栽大木拄長天。”如果說楊昌濟是一顆太陽的話，我連一粒微塵也算不上，但是在“強避桃源作古人，欲栽大木拄長天”這一點上我們的心是相通的。歲月消磨了老師的姓名和音容，唯有知識永遠(yuǎn)融化在學(xué)生的血液中，留存在人類的歷史中。“親其身，信其道”——我愿在現(xiàn)代學(xué)院教師這個崗位上奉獻自己的一切。
人生如舞臺，匆匆行旅�；虿良缍^，或攜手相交，但終都是過客，包括自己。然而，有一種身影，卻與你隱形相隨，你總能覺得他的存在，他的感動。對于我來說，劉院長是其中很重要的一位。他的形象和學(xué)院的故事常常在我心中泛起層層漣漪，以至于多次萌發(fā)過想寫一部關(guān)于他和現(xiàn)代學(xué)院的書的想法。我想也應(yīng)該把劉院長篳路藍(lán)縷創(chuàng)辦現(xiàn)代學(xué)院的心路歷程客觀地記錄下來。這本書既有他個人奮斗的經(jīng)歷也有現(xiàn)代學(xué)院曲婉的故事，可以是為劉院長立傳，也可以是為現(xiàn)代學(xué)院樹碑。西大現(xiàn)代這么大的事業(yè)，我們應(yīng)該為它樹碑立傳。這本書，可以用多維的角度和復(fù)合的敘事手法，可以用散文的文體，通訊的筆法，可以有描寫、敘述，也可以有議論，可以有事件寫真也可以有史料引述……當(dāng)然，這些都需要時間。
客觀地說，現(xiàn)代學(xué)院在建校以來，雖然經(jīng)歷了風(fēng)雨，但是已經(jīng)見到了彩虹。在春暖花開的時節(jié)，我們更感到現(xiàn)代的惠風(fēng)和暢。
建校以來，我和學(xué)院陽光風(fēng)雨皆想隨，不棄不離，執(zhí)著而堅韌地與學(xué)院一路前行。過去，我是全心全意一心一意地教學(xué)�，F(xiàn)在我院成立了科研處，我要發(fā)揮我的特長，在教學(xué)之余，多搞一些科研，事實上，繼去年參與完成廳級重點課題《陜西省文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展研究》（陜西人民出版社2008年6月1日出版）外，今年又獨立承擔(dān)陜西省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃重點課題《陜西民間戲曲劇種與社會系統(tǒng)研究》（立項批準(zhǔn)號：陜藝課題08013號）；主持國家社會科學(xué)基金藝術(shù)學(xué)項目——國家數(shù)據(jù)庫專項課題《陜西文藝基礎(chǔ)資料研究及多媒體數(shù)據(jù)庫建設(shè)》（立項批準(zhǔn)號：08HA88）。希望通過我的努力，為提升學(xué)院的科研實力和影響做出貢獻。
關(guān)山千萬重，任重而道遠(yuǎn)。劉院長正在三秦大地上揮灑他的才情，實踐著他的理想。他正在率領(lǐng)著學(xué)院的老師們與一屆又一屆的莘莘學(xué)子一起，在中國獨立學(xué)院教育的發(fā)展史上，續(xù)寫更燦爛的詩篇。
我相信自助者，天助也！我們學(xué)校一定會越來越好！
王東明 |
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