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　　又逢清爽夏日，回想起也是從一個夏日起，我加入到西北大學現(xiàn)代學院的教師隊伍。轉眼間已經(jīng)度過了三年的光陰，而我也早已融入到西大現(xiàn)代這個溫馨和睦的大家庭。工作學習中，不乏收獲與啟示。

　　在學院工作的日日夜夜里，你會發(fā)現(xiàn)有種潛移默化的影響。從學院對教職員工的職業(yè)、事業(yè)、崗位要求，到校園氛圍、文化活動的營造，即使是每一件小事，每一個小細節(jié)都會令人為之觸動。我時刻警醒自己作為一名現(xiàn)代教師，是否真正做到了恪盡職守。“學高為師，德高為范”、“誠信立教，敬業(yè)愛生；創(chuàng)新施教，因材施教”這些教學箴言雖然時刻牢記心頭，但要真正成為一名出色的教師要走的路還很長。三年之中我時常自省，唯怕自足、自滿、停滯。

　　在加入學院之前的從教經(jīng)驗中，學校大多只是要求把學生的專業(yè)課程代好，而我也就順其自然的覺得這就是我教學工作的全部了。但是來到“現(xiàn)代”之后，才恍然明白原來大學教育有成才和成人教育兩個方面。成才教育主要體現(xiàn)在專業(yè)上，成人教育體現(xiàn)在專業(yè)以外的各個方面。

　　就像《大學與大學史》中所述：

　　“大學是領引人類文明，促進社會進步的核心機構。”

　　“大學是人生經(jīng)歷中最彌足珍貴的一段美好時光。”

　　“大學是青年人成熟、成長、成才、成人的理想境地。”

　　大學教育漠視甚至放棄心靈引導，完全是根本性的方向錯誤。我們的學院在這方面有著比較清醒的認識。我們堅持正確的人生導向和思想政治方向，在繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和道德追求的同時，還積極引導同學樹立當代社會的科學觀念和公民意識，使我們的同學在大學里受到良好的心靈熏陶，為今后的“成人”成才奠定良好的基礎。

　　這樣看來，教師的工作就不單單只是成才教育這一項了。將成人教育適當?shù)恼�合進日常的授課當中，形成對同學們正面的、積極向上的潛移默化影響是非常必要也是必需的。同時，要正確播撒自己的愛心，清楚對于同學來說，什么是大愛、小愛，什么是遠愛、近愛。在同學遇到困難時，伸出援助之手，當同學犯錯誤時，批評、教育、引導，唯有如此才能盡到我們?yōu)槿藥煹呢熑巍?/p>

　　三年的“現(xiàn)代”教學光陰，使我更堅定的熱愛教育事業(yè)，對教學工作也有了“鞠躬盡瘁”的決心。既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好。

　　在這幾年實際教學之中，我發(fā)現(xiàn)要讓同學們從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人對于提高學習成績是至關重要的。教學時應把從前那種以“教”為出發(fā)點的教學模式轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點。教為學服務，教不是統(tǒng)治、代替，教是啟發(fā)、引導。教學應是教學相長、因材施教的教學。同時作為一名教師，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，已有的知識結構很快就會落后于實踐的要求。教師這個職位要求我們緊跟時代發(fā)展，終身學習，不斷進��！這也是一種師德的升華。